Le travail chez les jeunes de moins de 14 ans

L’enjeu à la lumière du nouveau projet de loi

Le jeudi 16 février 2023
135 participants

Le webinaire | Les panélistes | Pour aller plus loin

LE WEBINAIRE

Le gouvernement déposera prochainement un projet de loi pour mieux encadrer le travail des moins de 14 ans. Cette nouvelle loi permettra de baliser plusieurs éléments, mais elle ne pourra à elle seule résoudre tous les enjeux entourant cette réalité.

Pour outiller toute personne concernée par la conciliation études-travail des moins de 14 ans, les experts on discutés de :

• De la situation actuelle à Montréal
• Des bénéfices et des facteurs de risque du travail à cet âge
• Du travail des enfants au regard de la charte des droits et libertés, de la loi sur la protection de la jeunesse et de la convention des droits de l’enfant
• Du rôle central que peuvent jouer les employeurs afin de favoriser la réussite scolaire des jeunes
• De l’accompagnement à offrir aux jeunes, aux parents et aux employeurs pour que la conciliation études-travail des moins de 14 ans demeure un levier de réussite éducative

Revoir le webinaire

Ce webinaire est offert dans le cadre des

Accéder au site

EN COMPAGNIE DE

Philippe-André Tessier

Président de la Commission des droits de la personne et des droits de la jeunesse

Diane Langlois 

Vice-présidente, Affaires publiques et Relations gouvernementales de la Chambre de commerce du Montréal métropolitain

Pierre Gingras
Directeur général du Carrefour jeunesse-emploi Ahuntsic Bordeaux-Cartierville

Crédit photo : Carrefour jeunesse-emploi Ahuntsic Bordeaux-Cartierville

Pour aller plus loin

Documentation | Pistes d’action et outils

Documentation

Nouveau !
Dossier thématique sur la conciliation étude travail (CET) 
Notre tout nouveau dossier thématique sur la CET comprend une section sur le travail des moins de 14 ans, en plus d’aborder plusieurs autres éléments, dont les conditions d’un bon équilibre entre les responsabilités liées au parcours scolaire et le temps consacré à un emploi rémunéré.

Aperçu du travail chez les jeunes montréalais du secondaire 
Notre nouveau dossier comporte un survol statistique de la conciliation études-travail des jeunes, incluant celle des élèves montréalais. Bien qu’il ne soit pas ici seulement question des enfants de moins de 14 ans, les données donnent une bonne indication des tendances du travail chez les jeunes.

Avis du Comité consultatif du travail et de la main-d’œuvre concernant le travail des enfants au Québec  
Cet avis issu de la consultation des partenaires des milieux du travail et des autres acteurs intéressés de la société québécoise a été adopté le 8 décembre 2022 et transmis au ministre du Travail.

L’encadrement du travail des enfants au regard de leurs droits et libertés 
Notes de présentation de la Commission des droits de la personne et des droits de la jeunesse à l’occasion de la consultation du Comité consultatif du travail et de la main-d’œuvre.

Jeunes au travail 
Cette section du site de la CNESST vise à informer les jeunes en emploi de leurs droits, de leurs responsabilités et de leurs obligations.

Persévérance scolaire et conciliation études-travail : une piste de solution à la pénurie de main-d’œuvre 
Un portrait de la réussite éducative, du décrochage scolaire et du marché du travail pour mettre en lumière les enjeux de la diplomation des jeunes québécois et montréalais en lien avec le contexte actuel du marché de l’emploi.

Pistes d’action et outils

Notre dossier thématique sur la conciliation études-travail comprend aussi :

• Des pistes d’action pour soutenir les jeunes de tous âges qui concilient les études et le travail
• Une sélection d’outils pour aider les jeunes à trouver un bon équilibre entre les études, le travail et les autres sphères de leur vie

L’éveil à la lecture et à l’écriture – ÉLÉ

Pour une transition harmonieuse de la petite enfance au monde scolaire

Le mercredi 15 février 2023

Atelier | Compte-rendu | Panelistes | Liens utiles

Échanges de savoirs et discussions pratiques sur la façon d’utiliser l’éveil à la lecture et à l’écriture pour favoriser un passage harmonieux vers l’école, au bénéfice des tout-petits et de leur famille.

Atelier offert dans le cadre des

L’atelier

Une transition harmonieuse de la petite enfance au monde scolaire est un facteur important de la réussite éducative. Cette réussite est grandement facilitée par les pratiques d’éveil à la lecture et à l’écriture, qui jettent les bases de la future littératie.

Cet atelier vise à :

• Faire connaître la force de la complémentarité de ces deux sujets phares de la réussite éducative;
• Bonifier des pratiques porteuses existantes par l’échange en petits groupes;
• Réfléchir à de nouvelles pratiques complémentaires et accessibles;
• Renforcer la capacité de travailler ensemble.

Compte-rendu

Lors de l’activité, les participant-e-s ont été invité-e-s à bonifier des pratiques en éveil à la lecture et en première transition scolaire.

Téléchargez le compte-rendu

En compagnie de

Charline Hamon

Agente de développement en médiation de la lecture
Réseau réussite Montréal

Tamara Toro

Chargée de projet | Transition vers l’école
Réseau réussite Montréal

Liens utiles

Éveil à la lecture et à l’écriture

• Site de La Fabrique des petits lecteurs 
• Dossier thématique sur l’éveil à la lecture et à l’écriture
• Capsule vidéo « Lire pour le plaisir… Qu’est ce que cela veux dire ?  » partagée durant l’atelier

Première transition scolaire

• Dossier thématique sur la première transition scolaire
• Capsule vidéo sur la première transition scolaire
• Capsule vidéo « Pratique + »
• Outil Pratique +

La transition du secondaire-collégial à Montréal : mieux comprendre pour mieux agir

Jeudi 15 décembre 2022
291 Participants

un webinaire de :

Le webinaire | Les expert(e)s | Pour aller plus loin

LE WEBINAIRE

Le passage au collégial est un moment marquant pour la réussite des études. Afin d’alimenter les réflexions sur cet enjeu, deux expert.e.s présenteront, entre autres :

• Les caractéristiques d’une transition harmonieuse
• De nouvelles données pour suivre l’évolution de la transition à Montréal
• Un aperçu de la situation des jeunes considérés comme à risque
• Des pratiques inspirantes

Ce webinaire permet à toutes les personnes intéressées d’assister à deux conférences initialement données à notre colloque sur la transition secondaire-collégial, tenu sur invitation le 3 novembre 2022 à la BAnQ, et de poser leurs questions aux expert.e.s.

Visionnez le webinaire

NOS EXPERT(E)S

Michaël Gaudreault
Enseignant-chercheur en statistiques
Centre d’étude des conditions de vie et des besoins de la population – ÉCOBES
Cégep de Jonquière

Téléchargez la présentation

Éliane Thouin, Ph. D.
Membre de l’Ordre des psychoéducateurs et psychoéducatrices du Québec
Agente de liaison et de développement
Réseau réussite Montréal

Téléchargez la présentation

POUR ALLER PLUS LOIN

La diplomation au collégial est environ 2,5 fois plus élevée chez les étudiant.e.s qui ont réussi tous leurs cours de première session
Consultez cet article sur l’enquête La voie de la réussite, la voix des étudiants pour obtenir davantage de données et d’information sur les effets de la réussite des cours en première session.

Téléchargez l’article

dossier thématique
Quelles sont les caractéristiques du passage au collégial? Quand doit-on en amorcer la préparation? Qui sont les jeunes à risque de vivre une transition plus difficile? À quoi ressemble le parcours de transition chez les jeunes en contexte de vulnérabilité?

Apprenez-en plus dans notre tout nouveau dossier thématique.
La transition secondaire-collégial en quelques mots ? Consultez l’infographie !

Pistes d’action et outils
Notre dossier thématique sur la transition secondaire-collégial comprend aussi :

• Des pratiques prometteuses pour soutenir tous les jeunes dans cette étape clé pour la réussite de leurs études
• Une sélection d’outils pour vous appuyer dans la mise en œuvre de vos actions

Webinaires en lien avec le thème
Comment vont les étudiant.e.s qui ont débuté le cégep cet automne ? [18 janvier 2021]
Les pratiques qui ont été adaptées pour soutenir une transition de qualité, les défis auxquels les nouvelles et  nouveaux étudiantes et étudiants ont fait face et des pistes envisagées pour les soutenir dans la poursuite de leur année scolaire.

La transition secondaire-collégial en période de COVID-19 [11 juin 2020]
Une réflexion d’experts sur les enjeux du passage au collégial en contexte de pandémie et un aperçu de la planification dans les cégeps pour adapter les pratiques à cette situation sans précédent.

Comment engager les parents dans l’éveil à la lecture de leur enfant

Date : Le mercredi 16 novembre 2022

75 participants
Un Atelier « La Fabrique des petits lecteurs »

Rediffusion de l’atelier

Visionner l’atelier

Présentation

L’expérience de minibiblioPLUS : Comment engager les parents dans l’éveil à la lecture de leur enfant

David Andrelli
Directeur Général Intérimaire

minibiblioPLUS

Gisele Kwiatkowski
Gestionnaire des programmes

minibiblioPLUS

Télécharger la présentation

Pour aller plus loin

Suggestions de lectures par minibiblioPLUS

Trois listes de suggestions de livres et activités pour les enfants :

• Des livres pour les 0 – 3 ans
• Pour les 3 ans et plus
• Des livres et activités pour les 0 – 1 an et demi
  • En français
  • En anglais

Site de La Fabrique des petits lecteurs

Pour aller plus loin, quelques outils disponibles sur le site de La Fabrique des petits lecteurs :

• Feuillet stratégies ÉLÉ pour parents « Les trucs Parents »
• Campagne de valorisation des acquis des parents en matière d’ÉLÉ
• Dépliant Stratégies pour les parents afin qu’ils intègrent l’ÉLÉ au quotidien

Atelier Accompagner les parents dans l’éveil à la lecture et à l’écriture

Présentation de deux projets d’éveil à la lecture et à l’écriture impliquant les parents des tout-petits : le projet Jouer c’est grandir ! de la Joujouthèque Saint-Michel et le Club de lecture parent-poupon de la bibliothèque Le Prévost.

• La rediffusion
• Billet de blogue sur le site de La Fabrique

Les 5^es rencontres ÉLÉ (Éveil à la lecture et à l’écriture)

Les 5es Rencontres ÉLÉ ont eu lieu le 9 juin 2022 à la Grande Bibliothèque, sous le thème La lecture, un outil de bien-être pour les tout-petits. L’événement, en partenariat avec la BAnQ, a réuni 124 praticiens et praticiennes en éveil à la lecture et l’écriture autour de conférences, d’ateliers et d’un panel de discussion.

• Dossier documentaire

Dossier thématique sur l’éveil à la lecture et à l’écriture

Un dossier qui survole, entre autres, les fondements de l’éveil à la lecture et à l’écriture ainsi que son lien avec la réussite éducative.

• Dossier thématique

DATE : LE JEUDI 29 SEPTEMBRE 2022 À 9 H

206 Participants

Le webinaire | Les experts | La rediffusion | Documentation | Quelques sites utiles

Le webinaire :

Plusieurs écrits sur les déterminants de la persévérance scolaire établissent un lien positif entre la participation aux activités parascolaires et la réussite éducative des élèves.
Afin de porter un éclairage sur les effets de ces activités et leurs conditions de succès, des expertes aborderons le sujet selon différents aspects, dont :

• Le rôle des activités parascolaires pour le bien-être et la réussite éducative des élèves.
• Les conditions à mettre en place pour assurer que les activités auront les effets escomptés sur la réussite éducative.
• Les éléments qui freinent ou qui facilitent la participation des élèves.
• Les moyens à privilégier pour intéresser les jeunes qui ne participent pas à des activités parascolaires ou qui n’y participent plus pour diverses raisons, dont la pandémie.

Les experts :

Anne-Sophie Denault

Professeure titulaire dans le programme de psychoéducation

Université Laval
Groupe de recherche sur l’inadaptation psychosociale chez l’enfant

Téléchargez la présentation PowerPoint

Marie-Maude Dubuc, Ph. D.

Professeure adjointe

Université du Québec à Montréal (UQAM)
Département des sciences de l’activité physique

Photo : Nathalie St-Pierre

Téléchargez la présentation PowerPoint

Hadrien Parizeau

Directeur – Partenariats, Stratégie, Affaires publiques et institutionnelles

Fusion Jeunesse

Rediffusion

Visionnez le webinaire

Documentation

Les meilleures  pratiques en matière d’activités parascolaires : un guide préparé en partenariat université-communauté
Les recommandations de la recherche quant aux conditions à mettre en œuvre pour que les activités parascolaires aient les résultats escomptés, illustrées à l’aide de deux initiatives.

Facteurs facilitants, obstacles et pistes d’action visant l’intégration de la pratique d’activités physiques dans les écoles secondaires publiques de Montréal

Présentant les résultats d’une enquête réalisée dans le cadre du projet GO – Le secondaire s’active!, ce rapport fait le portrait « des facteurs facilitants, des obstacles, des besoins et des priorités des élèves et des intervenants des établissements d’enseignement secondaire publics de Montréal, ainsi que des organismes offrant des activités de sport, de loisir ou de plein air aux jeunes de ces établissements ».

• Résultats complets (rapport, infographie, webinaire)
• Faits saillants : activité physique, temps écran et sommeil chez les élèves du secondaire à Montréal 

Influence des fonctions cognitives, des facteurs physiques, psychologiques, sociologiques et des habitudes de vie sur le rendement scolaire des élèves du secondaire : une étude longitudinale 
Cette étude a suivi 185 élèves d’une école secondaire publique francophone de Montréal durant trois ans pour cibler les différents facteurs ayant une incidence sur le rendement scolaire au secondaire ainsi que leur importance relative.

Les arts, un + pour la réussite de tous les élèves
Les élèves qui participent à des activités artistiques ont plus de chances de réussir : ils ont de meilleurs résultats scolaires, sont moins susceptibles de décrocher et deviennent des citoyens plus engagés. Voyez comment les arts soutiennent la persévérance scolaire.

• Infographie : en français | en anglais
• Dossier complet

Fiches sur les déterminants de la persévérance scolaire
Les fiches pratiques de la trousse Pour agir efficacement sur les déterminants de la persévérance scolaire et de la réussite éducative soulignent la contribution positive des activités parascolaires à différent déterminants, dont :

• • L’autocontrôle et conduites sociales et comportementales 
  • L’association avec des pairs 
  • La conciliation études-travail 
  • L’estime de soi 
  • La motivation et l’engagement 
  • Les aspirations scolaires et professionnelles 
  • La relation maître-élèves 
  • Le climat scolaire 

Quelques sites utile

• Fusion Jeunesse
• Chaire de recherche Kino-Québec sur l’adoption d’un mode de vie physiquement actif en contexte scolaire 

DATE: LE Jeudi 26 mai 2022
343 participants et participantes

Le webinaire | Les panélistes | La rediffusion | documentation | des outils | Formations et programmes pédagogiques | Vos pistes et interventions

La fragilisation de la santé mentale des enfants et des jeunes depuis le début de la crise sanitaire ainsi que l’augmentation récente de la violence dans les quartiers montréalais sont deux sujets au premier plan des inquiétudes des acteurs de la réussite éducative.

Les études démontrent que les compétences socio-émotionnelles* sont déterminantes pour contribuer à prévenir ces deux enjeux.

*C’est-à-dire des habiletés telles que la connaissance de soi, le maintien d’interactions sociales positives, la maîtrise des comportements et la gestion des émotions.

Le webinaire

Trois expertes des milieux de la recherche, de la santé et du terrain ont mis leurs connaissances en commun pour discuter, entre autres :

• De la santé mentale et de la violence chez les enfants et les jeunes, avant et depuis la pandémie (quelques données sur l’état de situation)
• Du rôle des compétences socio-émotionnelles pour favoriser le bien-être des enfants et des jeunes, prévenir la violence et soutenir la réussite éducative
• Des pistes d’action pour favoriser le développement de ces compétences

Les panélistes

Claire Beaumont, Ph. D.

Professeure titulaire et chercheure
Titulaire de la Chaire de recherche Bienêtre à l’école et prévention de la violence
Responsable du nanoprogramme : Enseigner des compétences sociales et émotionnelles au primaire
Directrice du microprogramme de Deuxième cycle sur la prévention de la violence en milieu éducatif
Faculté des sciences de l’éducation
Université Laval

Dr. Tina C. Montreuil, OPQ

Professeure agrégée
Directrice du groupe de recherche “Childhood Anxiety and Regulation of Emotions C.A.R.E.”
Département de psychopédagogie et de counseling
Département de Psychiatrie
Université McGill
Scientifique/Chercheuse – Institut de Recherche du CUSM
Chercheuse Boursière Junior 1 – Fond de Recherche du Québec – Santé

Isabelle Boissé

Directrice générale
Coauteur du programme Vers le pacifique
Institut Pacifique

Crédit photo: Audrey Mc Mahon

Rediffusion

Visionnez le webinaire

De la documentation

Modèle écosystémique de l’apprentissage socioémotionnel pour le bien-être personnel et collectif à l’école
Il s’agit du modèle présenté par Mme Beaumont pour organiser la formation visant à habiliter le personnel scolaire à enseigner explicitement les compétences sociales et émotionnelles.

Portrait de la violence dans les établissements d‘enseignement au Québec : changements entre 2013 et 2019
Ce rapport du groupe SÉVEQ (Sécurité et violence dans les écoles québécoises) compare les résultats d’études réalisées dans le temps auprès d’élèves, de parents et de membres du personnel scolaire afin de faire ressortir les changements qui se sont opérés au fil des ans quant à différents indicateurs, dont le climat et la vie scolaires; les comportements d’agression et à risque observés à l’école; les comportements d’agression subis par les élèves et par le personnel scolaire ainsi que les lieux à risque dans et autour de l’école.

Publications de la Chaire de recherche Bienêtre à l’école et prévention de la violence
Des articles, des mémoires et des actes de colloques sur différents aspects associés au bien-être et à la violence.

Enquête sur la santé psychologique des 12 à 25 ans
Cette enquête a été réalisée auprès de 32 992 jeunes de 12 à 25 ans dans quatre région du Québec (Estrie, Laurentides, Mauricie-Centre-du-Québec et Montérégie) dans le but de mieux comprendre les effets psychosociaux engendrés par la pandémie de la COVID-19 et de cerner des pratiques de redressement pour améliorer le bien-être des jeunes.

Des outils

Les outils de l’Institut Pacifique
Des ressources pour contribuer au développement de relations sociales positives chez les enfants de 5 à 12 ans.

• Une multitude d’outils sur le site, incluant les fiches d’activités suivantes :

J’écoute véritablement
Je reconnais mes sentiments
La communication pacifique
Je gère pacifiquement ma colère
Les 4 étapes pour régler un conflit

• Et des programmes de sensibilisation gratuits conçus avec le ministère de l’Éducation du Québec, en collaboration avec divers partenaires (portant, entre autres, sur l’homophobie et les stéréotypes sexuels, l’utilisation responsable d’Internet, la communication positive, etc.)

L’importance du bien-être social et émotionnel – Pistes et ressources destinées aux familles ainsi qu’aux enseignant(e)s et au personnel scolaire (préscolaire-primaire-secondaire) 
Dans le contexte actuel, entretenir de saines relations sociales et affectives devient prioritaire. Un site créé par le Groupe de Recherche C.A.R.E., sous la direction de la Dre Tina Montreuil et en collaboration avec Le RÉCIT, informe sur les moyens de faire la promotion efficace des habiletés socioaffectives auprès des élèves en cette période générant un niveau plus élevé d’anxiété.

D’autres ressources du groupe de recherche “Childhood Anxiety and Regulation of Emotions C.A.R.E.”
Des ressources bilingues pour les parents et les enseignants sur des thèmes liés à l’anxiété et la régulation émotionnelle.

Le matériel pédagogique de la Chaire de recherche Bienêtre à l’école et prévention de la violence
Des ressources à l’intention des parents et du personnel scolaire pour soutenir l’apprentissage socio-émotionnel des élèves.

Enseigner le développement des compétences sociales et émotionnelles (publication payante)
En français | En anglais
Cette publication de L’École branchée présente les compétences socio-émotionnelles et propose différentes stratégies et pistes d’action en lien avec celles-ci.

Comment vais-je ?
Cet outil propose des pistes pour faire de l’auto-observation et des conseils pour veiller à sa propre santé mentale.

Le test qui fait du bien
En français | En anglais
Conçu par des experts en santé mentale en collaboration avec la Direction régionale de santé publique de Montréal, ce test permet aux individus de faire le point sur leur état moral et leur mieux-être et de recevoir des conseils ainsi que des actions à intégrer dans leur quotidien.

Des formations et programmes pédagogiques

Des programmes pédagogiques de l’Institut Pacifique accompagnés de formations :

• La résolution de conflits au préscolaire 4 ans
• La résolution de conflits au préscolaire 5 ans et au primaire
• La résolution de conflits au primaire – 3e cycle
• La médiation par les pairs au primaire
• Différents, mais pas indifférents
• Ma culture dans le resPAIX

Formations créditées de l’Université Laval (automne 2022) : 

• Enseigner des compétences sociales et émotionnelles au primaire 
• Soutenir l’apprentissage socio-émotionnel au primaire

Cours de la Commission de la santé mentale du Canada :

• Premiers soins en santé mentale (PSSM) 
• PSSM -Soutenir les jeunes

Vos pistes et interventions

Tout au long de l’événement, plusieurs participants ont partagé des pistes et des recommandations dans le fil de discussion du webinaire. Nous les avons regroupées ci-dessous.

• Saluer les élèves ou échanger sur la fin de semaine un lundi matin avant d’attaquer les études.
• Les compétences de socialisation et la réussite scolaire devraient aussi absolument passer par le jeu extérieur, les sports et les arts.
• Pour éduquer un enfant, il faut l’implication d’un village entier. Pour que ce village soit efficace dans ce processus, il lui faut une langue commune. Ainsi, il faut tous être formés pour répondre aux besoins des enfants.
• Intégrer au programme scolaire l’apprentissage des compétences sociales et émotionnelles
• Élaborer un plan de santé et de bien-être dans les établissements
• Revoir les structures institutionnelles qui génèrent aussi des facteurs de risque importants d’exposition à la violence.
• Les décideurs doivent avoir une vision claire à l’égard de l’importance des compétences sociales et émotionnelles.
• Faire appel aux ressources et aux expertises disponibles :
  • Les organismes communautaires qui œuvrent au bien-être des enfants, adolescents et des adultes peuvent faire une réelle différence en offrant ce que l’institution ne peut offrir.
  • L’expertise des conseillers et conseillères d’orientation vise le mieux-être personnel et professionnel en mobilisant le potentiel des personnes et en les aidant à prendre leur place dans la société tout au long de leur vie.
  • Les écoles alternatives du Québec et plusieurs OBNL en raccrochage scolaire et social offrent des leviers relationnels positifs ouvrant sur des valeurs éducatives saines et respectueuses.
  • Des équipes de la santé publique ont pour mandat de soutenir les écoles primaires et secondaires dans la mise en place d’actions en promotion de la santé mentale dans les écoles.

Résumé du lancement

Le lancement | Les invités | La rediffusion

Lundi 14 février 2022 de 9 h à 10 h 30
Événement virtuel

Photo du lancement des JPS 2022

Vous étiez 220 branchés lundi matin pour souligner avec nous le lancement des Journées de la persévérance scolaire ! Merci pour votre présence et votre participation active via les questions à la foule !

Tenu en direct du Théâtre Paradoxe à Montréal ce matin, cet événement fut l’occasion de prendre un temps d’arrêt pour donner la parole aux jeunes en retrouvant, entre autres, certains d’entre eux qui avaient participé à l’un ou l’autre de nos lancements par le passé.

 – Christina Dorvil-Osias, Zack Bériault-Blais et Mayar Almoufti – 

Un grand merci à nos invités et invitées :

• Zack Bériault-Blais
• Christina Dorvil-Osias
• Mayar Almoufti
• Laurent Duvernay-Tardif – Porte-parole des JPS
• Jean-François Roberge – Ministre de l’Éducation
• Danielle McCann – Ministre de l’Enseignement supérieur
• Valérie Plante – Mairesse de Montréal

À l’animation :

• Andrée Mayer-Périard – Directrice générale de Réseau réussite Montréal

Le lancement est disponible en rediffusion sur la plateforme YouTube.

– L’équipe de Réseau réussite Montréal

Les JPS montréalaises sont rendues possibles grâce au soutien financier majeur du gouvernement du Québec.