Archives de catégorie : Événements

Webinaire : Plaisir de lire et adolescence : des activités sans livre

Plaisir de lire

Des activités sans livre pour les adolescent(e)s peu intéressé(e)s par la lecture

Le webinaire | Les expert(e)s | S’inscrire

Le Webinaire

Le jeudi 19 octobre, de 9 h à 10 h 30

Ce webinaire permettra d’en apprendre davantage sur :

  • Le rôle essentiel du plaisir de lire
  • Des pratiques qui sortent du cadre traditionnel de la lecture et qui peuvent aider à susciter plus de motivation à lire chez les adolescent(e)s peu engagé(e)s
  • Des activités et des œuvres offertes dans différents formats pour inviter les jeunes à intégrer autrement des univers narratifs et documentaires riches et complexes
  • Des pistes pour intégrer les œuvres, les ressources, les outils, les pratiques numériques afin de soutenir le plaisir de lire des adolescent(e)s

Ce webinaire est offert dans le cadre de :

À GO, on lit!

 

Les expert(e)s

Nathalie Lacelle, Ph.D.

Professeure titulaire en littératie médiatique, département de didactique des langues, UQAM
Responsable de l’Équipe de recherche en littératie médiatique multimodale
Responsable de Lab-yrinthe, le Laboratoire d’éducation aux œuvres numériques
Rédactrice en chef de la revue Multimodalité(s)

 

 

 

Prune Lieutier

Directrice générale, La puce à l’oreille

 

 

 

 

Joy Fyckes

Directrice générale, RECLAIM Literacy (C.E.L.A.M.)

 

 

 

Eric Craven

Manager of Programs & Community Outreach, RECLAIM Literacy (C.E.L.A.M.)

 

 

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Webinaire du 8 juin 2023

Webinaire – Atténuer la glissade estivale

Atténuer la glissade estivale

Favoriser la participation des familles isolées

Jeudi 8 juin 2023,
117 Participants

Le webinaire | Les expert(e)s | Pour aller plus loin

Certaines familles montréalaises, parmi celles-ci plusieurs familles immigrantes ou vivant en contexte de pauvreté, accèdent difficilement aux services ou aux activités dont elles ont besoin, et ce, pour différentes raisons. 

Cela est d’autant plus préoccupant considérant que c’est aux enfants de ces familles que les activités estivales d’enrichissement peuvent bénéficier le plus pour atténuer le recul des apprentissages pendant le congé d’été

Pour permettre de joindre davantage les familles isolées durant la période estivale, des expert(e)s des milieux de la recherche et du terrain ont discutés, d’entre autres :  

  • Des barrières qui freinent l’accès des familles isolées aux activités dont elles peuvent bénéficier
  • Des facteurs de réussite pour les joindre
  • Des moyens pour favoriser leur participation aux activités
À savoir ! 

  • Bien que les stratégies et pratiques qui ont été discutées dans le cadre de ce webinaire concernent particulièrement la période estivale, plusieurs demeurent pertinentes toutes l’année. 
  • Ce webinaire pourrait particulièrement vous intéresser si vous êtes promoteur, partenaire, gestionnaire ou intervenant(e) de projets de littératie ou de socialisation linguistique. 

Visionnez le webinaire

 

Nos expert(e)s 

Isabelle Archambault

Isabelle Archambault

Professeure, École de psychoéducation, Université de Montréal  
Titulaire de la chaire de recherche du Canada sur l’école, le bien-être et la réussite éducative des jeunes 
Directrice du groupe de recherche sur les environnements scolaires (GRES)

 

Téléchargez la présentation

 

 

Célia Foizon

Célia Foizon

Agente de développement – Vie démocratique 
Concertation Montréal

Téléchargez le schéma des facteurs de réussite
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Catherine Racicot

Catherine Racicot

Conseillère en ressources documentaires 
Section programmes, inclusion sociale et médiation du livre 
Division des programmes et services aux arrondissements Direction des bibliothèques 
Service de la culture Ville de Montréal

 

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Samuel Carrier

Samuel Carrier

Directeur général 
Je Passe Partout 

 

 

 

 

Pour aller plus loin

Documentation | Outils

De la documentation

Joindre les familles vivant en contexte de défavorisation : des barrières sur le parcours des familles
Cette fiche fait la synthèse des différents types de barrières auxquelles les familles peuvent se heurter quand elles tentent de répondre à leurs besoins, et des exemples concrets sont donnés dans chacun des cas.

Les approches positives au service des jeunes
Ce guide explore comment les occasions de développement positif favorisent le plein potentiel des jeunes, particulièrement celui des jeunes vivant des difficultés. Une section est consacrée aux pratiques inclusives à la page 5.

Les barrières à la fréquentation des services éducatifs à l’enfance au Québec
Ce chapitre du rapport Agir pour que chaque tout-petit développe son plein potentiel (à partir de la page 34) renseigne, entre autres, sur les besoins des familles et les facteurs de non-fréquentation des services de garde éducatifs

Dossier thématique sur la glissade de l’été
La glissade de l’été, ou le recul estival, fait référence à la perte des acquis scolaires qui se produit chez les élèves pendant les vacances d’été lorsqu’ils sont moins stimulés dans leurs apprentissages. Pour informer davantage sur ce phénomène, notre dossier thématique en explore les fondements et propose des pistes d’actions.

 

Des outils

Projet Constellation
Le projet Constellation est une démarche qui permet aux organisations de réfléchir à leurs pratiques et de les améliorer pour mieux joindre les familles isolées.

Ressources du site Je Passe Partout
Dans la section Ressources du site de Je Passe Partout, vous trouverez notamment des ressources pour accompagner des familles allophonesdes activités éducatives à réaliser avec les jeunes et des ressources pour les familles.

Livres dans la rue
Découvrez l’horaire des activités de ce programme, dans le cadre duquel des animatrices vont à la rencontre des familles dans les parcs pour proposer des activités ludiques de lecture aux enfants de 4 à 12 ans et à leurs parents.

Webinaire sur le travail chez les jeunes de moins de 14 ans

Le travail chez les jeunes de moins de 14 ans

L’enjeu à la lumière du nouveau projet de loi

Le jeudi 16 février 2023
135 participants

Le webinaire | Les panélistes | Pour aller plus loin

LE WEBINAIRE

Le gouvernement déposera prochainement un projet de loi pour mieux encadrer le travail des moins de 14 ans. Cette nouvelle loi permettra de baliser plusieurs éléments, mais elle ne pourra à elle seule résoudre tous les enjeux entourant cette réalité.

Pour outiller toute personne concernée par la conciliation études-travail des moins de 14 ans, les experts on discutés de :

  • De la situation actuelle à Montréal
  • Des bénéfices et des facteurs de risque du travail à cet âge
  • Du travail des enfants au regard de la charte des droits et libertés, de la loi sur la protection de la jeunesse et de la convention des droits de l’enfant
  • Du rôle central que peuvent jouer les employeurs afin de favoriser la réussite scolaire des jeunes
  • De l’accompagnement à offrir aux jeunes, aux parents et aux employeurs pour que la conciliation études-travail des moins de 14 ans demeure un levier de réussite éducative
Les jeunes sont de plus en plus nombreux à travailler et ils occupent un emploi de plus en plus tôt:

  • Environ 60 % des jeunes Québécois de 13 ans travaillent, incluant les petits travaux
  • 35,5 % d’entre eux occupent un emploi formel

Source : Élise Ledoux, Marc-Antoine Busque, Julie Auclair et Luc Laberge (2019). Entrée précoce sur le marché du travail à 13 ans et répercussions sur la SST des jeunes occupant un emploi à 15 ans. Rapports scientifiques 1059. IRSST.

 

Icône vidéo - Site RRMRevoir le webinaire

 

Ce webinaire est offert dans le cadre des

Accéder au site

EN COMPAGNIE DE

 

Philippe-André Tessier

Président de la Commission des droits de la personne et des droits de la jeunesse

 

 

 

Diane Langlois 

Vice-présidente, Affaires publiques et Relations gouvernementales de la Chambre de commerce du Montréal métropolitain

 

 

 

Pierre Gingras
Directeur général du Carrefour jeunesse-emploi Ahuntsic Bordeaux-Cartierville

Crédit photo : Carrefour jeunesse-emploi Ahuntsic Bordeaux-Cartierville

Pour aller plus loin

Documentation | Pistes d’action et outils

Documentation

Nouveau !
Dossier thématique sur la conciliation étude travail (CET) 
Notre tout nouveau dossier thématique sur la CET comprend une section sur le travail des moins de 14 ans, en plus d’aborder plusieurs autres éléments, dont les conditions d’un bon équilibre entre les responsabilités liées au parcours scolaire et le temps consacré à un emploi rémunéré.

Aperçu du travail chez les jeunes montréalais du secondaire 
Notre nouveau dossier comporte un survol statistique de la conciliation études-travail des jeunes, incluant celle des élèves montréalais. Bien qu’il ne soit pas ici seulement question des enfants de moins de 14 ans, les données donnent une bonne indication des tendances du travail chez les jeunes.

Avis du Comité consultatif du travail et de la main-d’œuvre concernant le travail des enfants au Québec  
Cet avis issu de la consultation des partenaires des milieux du travail et des autres acteurs intéressés de la société québécoise a été adopté le 8 décembre 2022 et transmis au ministre du Travail.

L’encadrement du travail des enfants au regard de leurs droits et libertés 
Notes de présentation de la Commission des droits de la personne et des droits de la jeunesse à l’occasion de la consultation du Comité consultatif du travail et de la main-d’œuvre.

Jeunes au travail 
Cette section du site de la CNESST vise à informer les jeunes en emploi de leurs droits, de leurs responsabilités et de leurs obligations.

Persévérance scolaire et conciliation études-travail : une piste de solution à la pénurie de main-d’œuvre 
Un portrait de la réussite éducative, du décrochage scolaire et du marché du travail pour mettre en lumière les enjeux de la diplomation des jeunes québécois et montréalais en lien avec le contexte actuel du marché de l’emploi.

 

Pistes d’action et outils

Notre dossier thématique sur la conciliation études-travail comprend aussi :

  • Des pistes d’action pour soutenir les jeunes de tous âges qui concilient les études et le travail
  • Une sélection d’outils pour aider les jeunes à trouver un bon équilibre entre les études, le travail et les autres sphères de leur vie

ATELIER POUR LES PRATICIEN.NE.S EN PETITE ENFANCE

L’éveil à la lecture et à l’écriture – ÉLÉ

Pour une transition harmonieuse de la petite enfance au monde scolaire

Le mercredi 15 février 2023

Atelier | Compte-rendu | Panelistes | Liens utiles

Échanges de savoirs et discussions pratiques sur la façon d’utiliser l’éveil à la lecture et à l’écriture pour favoriser un passage harmonieux vers l’école, au bénéfice des tout-petits et de leur famille.

Atelier offert dans le cadre des

L’atelier

Une transition harmonieuse de la petite enfance au monde scolaire est un facteur important de la réussite éducative. Cette réussite est grandement facilitée par les pratiques d’éveil à la lecture et à l’écriture, qui jettent les bases de la future littératie.

Cet atelier vise à :

  • Faire connaître la force de la complémentarité de ces deux sujets phares de la réussite éducative;
  • Bonifier des pratiques porteuses existantes par l’échange en petits groupes;
  • Réfléchir à de nouvelles pratiques complémentaires et accessibles;
  • Renforcer la capacité de travailler ensemble.

 

Compte-rendu

Lors de l’activité, les participant-e-s ont été invité-e-s à bonifier des pratiques en éveil à la lecture et en première transition scolaire.

Téléchargez le compte-rendu

En compagnie de

 

Charline Hamon

Agente de développement en médiation de la lecture
Réseau réussite Montréal

 

Tamara Toro

 

Tamara Toro

Chargée de projet | Transition vers l’école
Réseau réussite Montréal

 

Liens utiles

Éveil à la lecture et à l’écriture

Première transition scolaire

WEBINAIRE SUR LA TRANSITION SECONDAIRE-COLLÉGIAL

La transition du secondaire-collégial à Montréal : mieux comprendre pour mieux agir

Jeudi 15 décembre 2022
291 Participants

un webinaire de :

 

Le webinaire | Les expert(e)s | Pour aller plus loin

 

LE WEBINAIRE

Le passage au collégial est un moment marquant pour la réussite des études. Afin d’alimenter les réflexions sur cet enjeu, deux expert.e.s présenteront, entre autres :

  • Les caractéristiques d’une transition harmonieuse
  • De nouvelles données pour suivre l’évolution de la transition à Montréal
  • Un aperçu de la situation des jeunes considérés comme à risque
  • Des pratiques inspirantes

Ce webinaire permet à toutes les personnes intéressées d’assister à deux conférences initialement données à notre colloque sur la transition secondaire-collégial, tenu sur invitation le 3 novembre 2022 à la BAnQ, et de poser leurs questions aux expert.e.s.

Icône vidéo - Site RRMVisionnez le webinaire

 

NOS EXPERT(E)S

Michaël Gaudreault
Enseignant-chercheur en statistiques
Centre d’étude des conditions de vie et des besoins de la population – ÉCOBES
Cégep de Jonquière

Téléchargez la présentation

 

 

Éliane Thouin, Ph. D.
Membre de l’Ordre des psychoéducateurs et psychoéducatrices du Québec
Agente de liaison et de développement
Réseau réussite Montréal

Téléchargez la présentation

POUR ALLER PLUS LOIN

 

La diplomation au collégial est environ 2,5 fois plus élevée chez les étudiant.e.s qui ont réussi tous leurs cours de première session
Consultez cet article sur l’enquête La voie de la réussite, la voix des étudiants pour obtenir davantage de données et d’information sur les effets de la réussite des cours en première session.

Téléchargez l’article

 

dossier thématique
Quelles sont les caractéristiques du passage au collégial? Quand doit-on en amorcer la préparation? Qui sont les jeunes à risque de vivre une transition plus difficile? À quoi ressemble le parcours de transition chez les jeunes en contexte de vulnérabilité?

Apprenez-en plus dans notre tout nouveau dossier thématique.
La transition secondaire-collégial en quelques mots ? Consultez l’infographie !

 

Pistes d’action et outils
Notre dossier thématique sur la transition secondaire-collégial comprend aussi :

 

Webinaires en lien avec le thème
Comment vont les étudiant.e.s qui ont débuté le cégep cet automne ? [18 janvier 2021]
Les pratiques qui ont été adaptées pour soutenir une transition de qualité, les défis auxquels les nouvelles et  nouveaux étudiantes et étudiants ont fait face et des pistes envisagées pour les soutenir dans la poursuite de leur année scolaire.

La transition secondaire-collégial en période de COVID-19 [11 juin 2020]
Une réflexion d’experts sur les enjeux du passage au collégial en contexte de pandémie et un aperçu de la planification dans les cégeps pour adapter les pratiques à cette situation sans précédent.

Atelier « La Fabrique des petits lecteurs »

Comment engager les parents dans l’éveil à la lecture de leur enfant

Date : Le mercredi 16 novembre 2022

75 participants
Un Atelier « La Fabrique des petits lecteurs »

 

Rediffusion de l’atelier

Icône vidéo - Site RRMVisionner l’atelier

Présentation

L’expérience de minibiblioPLUS : Comment engager les parents dans l’éveil à la lecture de leur enfant

 

David Andrelli
Directeur Général Intérimaire

minibiblioPLUS

 

 

 

Gisele Kwiatkowski
Gestionnaire des programmes

minibiblioPLUS

 

 

Icône ateliers et formationsTélécharger la présentation

 

Pour aller plus loin

Suggestions de lectures par minibiblioPLUS

Trois listes de suggestions de livres et activités pour les enfants :

Site de La Fabrique des petits lecteurs

Pour aller plus loin, quelques outils disponibles sur le site de La Fabrique des petits lecteurs :

Atelier Accompagner les parents dans l’éveil à la lecture et à l’écriture

Présentation de deux projets d’éveil à la lecture et à l’écriture impliquant les parents des tout-petits : le projet Jouer c’est grandir ! de la Joujouthèque Saint-Michel et le Club de lecture parent-poupon de la bibliothèque Le Prévost.

 

Les 5es rencontres ÉLÉ (Éveil à la lecture et à l’écriture)

Les 5es Rencontres ÉLÉ ont eu lieu le 9 juin 2022 à la Grande Bibliothèque, sous le thème La lecture, un outil de bien-être pour les tout-petits. L’événement, en partenariat avec la BAnQ, a réuni 124 praticiens et praticiennes en éveil à la lecture et l’écriture autour de conférences, d’ateliers et d’un panel de discussion.

 

Dossier thématique sur l’éveil à la lecture et à l’écriture

Un dossier qui survole, entre autres, les fondements de l’éveil à la lecture et à l’écriture ainsi que son lien avec la réussite éducative.

La transition secondaire-collégial : mieux comprendre pour mieux agir

DATE : LE JEUDI 03 NOVEMBRE 2022

260 Participants
Colloque sur la transition secondaire-collégial

 

Déroulement de la journée :

Mot d’ouverture

 

Andrée Mayer-Périard
Directrice générale
Réseau réussite Montréal

 

 

 

Stéphane Godbout
Directeur général
Regroupement des cégeps de Montréal

Conférence d’ouverture

La transition secondaire-collégial : perspectives du Conseil supérieur de l’éducation

 

Monique Brodeur
Présidente
Conseil supérieur de l’éducation

Téléchargez la présentation

 

Conférence no1

Nouvelles données statistiques pour suivre l’évolution de la transition secondaire-collégial à Montréal

Michaël Gaudreault
Enseignant-chercheur en statistiques
Centre d’étude des conditions de vie et des besoins de la population(ÉCOBES)
Cégep de Jonquière

Téléchargez la présentation de la conférence

Conférence no2

La transition secondaire-collégial : caractéristiques, aperçu de la situation des jeunes considérés comme à risque et pratiques inspirantes

Éliane Thouin
Ph. D. psychoéducation, Université de Montréal
Agente de liaison et de développement
Réseau réussite Montréal

Téléchargez la présentation

 

Atelier au choix

L’enseignement-apprentissage du français dans la transition secondaire-collégial
Amélie Guay – Cégep Saint-Laurent

L’enseignement des sciences et des mathématiques : partage d’une pratique de conversations interordres entre enseignantes et enseignants du secondaire et du collégial
Hélène Mathieu – AcceSciences

Les enjeux liés aux services d’orientation scolaire en lien avec la transition secondaire-collégial 
Martine Lacharité –  Ordre des conseillers et conseillères d’orientation du Québec (OCCOQ)

Rôle des données dans la mobilisation des milieux scolaires et académiques 
Michaël Gaudreault – Centre d’étude des conditions de vie et des besoins de la population (ÉCOBES)

Panel no1

 

Émilie Lemire-Lafontaine
Enseignante
Département de sciences sociales
Cégep Marie-Victorin

 

 

Stéphanie Parent-Montigny
Responsable transition postsecondaire
Programme Passeport pour ma réussite Lachine

 

 

 

Édouard Staco
Président fondateur
Fonds 1804 pour la persévérance scolaire

 

 

Panel no2

 

Catherine Papillon
Directrice adjointe des études
Formation générale et réussite
Collège Bois-de-Boulogne

 

 

Christian Girouard
Directeur
École secondaire Paul-Gérin-Lajoie-d’Outremont

 

 

 

Marco Gaudreault
Chercheur
Centre d’étude des conditions de vie et des besoins de la population (ÉCOBES)
Cégep de Jonquière

Animatrice des panels

 

Ariane Krol
Journaliste
La Presse

 

Mot de clôture

Danielle Roberge
Directrice générale adjointe
Centre de services scolaire Marguerite-Bourgeoys

Présidente
Comité Trajectoires

 

 

Guy Gibeau
Directeur des études
Collège Maisonneuve

Président
Comité Trajectoires

 

Photographe : Manoucheka Lachérie

 


Pour aller plus loin

Dossier thématique
Quelles sont les caractéristiques du passage au collégial? Quand doit-on en amorcer la préparation? Qui sont les jeunes à risque de vivre une transition plus difficile? À quoi ressemble le parcours de transition chez les jeunes en contexte de vulnérabilité?

Apprenez-en plus dans notre tout nouveau dossier thématique.

La transition secondaire-collégial en quelques mots ? Consultez l’infographie !


Pistes d’action et outils
Notre dossier thématique sur la transition secondaire-collégial comprend aussi :


Webinaires

En lien avec le thème :
Comment vont les étudiant(e)s qui ont débuté le cégep cet automne ? [18 janvier 2021]
Les pratiques qui ont été adaptées pour soutenir une transition de qualité, les défis auxquels les nouvelles et  nouveaux étudiantes et étudiants ont fait face et des pistes envisagées pour les soutenir dans la poursuite de leur année scolaire.

La transition secondaire-collégial en période de COVID-19 [11 juin 2020]
Une réflexion d’experts sur les enjeux du passage au collégial en contexte de pandémie et un aperçu de la planification dans les cégeps pour adapter les pratiques à cette situation sans précédent.

Tous nos webinaires :
Découvrez des réflexions d’experts sur différents volets de la réussite éducative dans le cadre de notre série de webinaires.

 

Comment les activités parascolaires peuvent-elles favoriser la réussite éducative ?

DATE : LE JEUDI 29 SEPTEMBRE 2022 À 9 H

206 Participants

Le webinaire | Les experts | La rediffusion | Documentation | Quelques sites utiles

Le webinaire :

Plusieurs écrits sur les déterminants de la persévérance scolaire établissent un lien positif entre la participation aux activités parascolaires et la réussite éducative des élèves.
Afin de porter un éclairage sur les effets de ces activités et leurs conditions de succès, des expertes aborderons le sujet selon différents aspects, dont :

  • Le rôle des activités parascolaires pour le bien-être et la réussite éducative des élèves.
  • Les conditions à mettre en place pour assurer que les activités auront les effets escomptés sur la réussite éducative.
  • Les éléments qui freinent ou qui facilitent la participation des élèves.
  • Les moyens à privilégier pour intéresser les jeunes qui ne participent pas à des activités parascolaires ou qui n’y participent plus pour diverses raisons, dont la pandémie.

 

Les experts :

Anne-Sophie Denault

Professeure titulaire dans le programme de psychoéducation

Université Laval
Groupe de recherche sur l’inadaptation psychosociale chez l’enfant

Téléchargez la présentation PowerPoint

 

Marie-Maude Dubuc, Ph. D.

Professeure adjointe

Université du Québec à Montréal (UQAM)
Département des sciences de l’activité physique

Photo : Nathalie St-Pierre

Téléchargez la présentation PowerPoint

 

Hadrien Parizeau

Directeur – Partenariats, Stratégie, Affaires publiques et institutionnelles

Fusion Jeunesse

 

 


Rediffusion


Visionnez le webinaire


Documentation

Les meilleures  pratiques en matière d’activités parascolaires : un guide préparé en partenariat université-communauté
Les recommandations de la recherche quant aux conditions à mettre en œuvre pour que les activités parascolaires aient les résultats escomptés, illustrées à l’aide de deux initiatives.

Facteurs facilitants, obstacles et pistes d’action visant l’intégration de la pratique d’activités physiques dans les écoles secondaires publiques de Montréal

Présentant les résultats d’une enquête réalisée dans le cadre du projet GO – Le secondaire s’active!, ce rapport fait le portrait « des facteurs facilitants, des obstacles, des besoins et des priorités des élèves et des intervenants des établissements d’enseignement secondaire publics de Montréal, ainsi que des organismes offrant des activités de sport, de loisir ou de plein air aux jeunes de ces établissements ».

Influence des fonctions cognitives, des facteurs physiques, psychologiques, sociologiques et des habitudes de vie sur le rendement scolaire des élèves du secondaire : une étude longitudinale 
Cette étude a suivi 185 élèves d’une école secondaire publique francophone de Montréal durant trois ans pour cibler les différents facteurs ayant une incidence sur le rendement scolaire au secondaire ainsi que leur importance relative.

Les arts, un + pour la réussite de tous les élèves
Les élèves qui participent à des activités artistiques ont plus de chances de réussir : ils ont de meilleurs résultats scolaires, sont moins susceptibles de décrocher et deviennent des citoyens plus engagés. Voyez comment les arts soutiennent la persévérance scolaire.

Fiches sur les déterminants de la persévérance scolaire
Les fiches pratiques de la trousse Pour agir efficacement sur les déterminants de la persévérance scolaire et de la réussite éducative soulignent la contribution positive des activités parascolaires à différent déterminants, dont :


Quelques sites utile


 

Les 5es Rencontres ÉLÉ (éveil à la lecture et à l’écriture)

le jeudi 09 juin 2022 à la Grande Bibliothèque

124 participantes et participants

Rencontre organisée par:

Réseau réussite Montréal               La Fabrique des petits lecteurs   Le volet ÉLÉ de Réseau réussite Montréal

En partenariat avec :
La Grande Bibliothèque

La matinée

Mot d’ouverture:

Marie Grégoire
présidente-directrice générale, Bibliothèque et Archives nationales du Québec

 

 

 

 

Conférence d’ouverture:  » L’album jeunesse : un moyen pour soutenir le bien-être des tout-petits. « 

François Bowen (Ph. D.)
professeur au Département de psychopédagogie et d’andragogie de la Faculté des sciences de l’éducation de l’Université de Montréal

Téléchargez la présentation ici

 

 

2 séries d’ateliers:

Un arc-en-ciel d’émotions : le développement affectif des enfants
Valérie Kempa / Bibliothécaire et ergothérapeute

La bibliothérapie : une histoire de lien authentique
Katy Roy / Facilitatrice en bibliothérapie

Animer des lectures interactives pour stimuler le développement de la théorie de l’esprit chez les tout-petits
Marie-Pierre Baron (Ph.D.) / Psychopédagogue
En complément : lien vers le Padlet de la présentation

Aider les tout-petits à réduire leur anxiété par la littérature jeunesse
Marie-Hélène Marcoux / Formatrice et animatrice littéraire, Communication-Jeunesse

Bien naître dans le plaisir du livre
Johanne Brunet – Perpétue Muramutse / Animatrices-médiatrices, programme Contact des Bibliothèques de Montréal

Bientôt l’école – Les livres, accompagnateurs inestimables et précieux
Tamara Toro / Chargée de projet, Chantier montréalais Transition vers l’école, Réseau réussite Montréal
En complément : Tableau de lien entre ÉLÉ et première transition scolaire

 

 

Plénière de clôture:

discussion entre des créateurs du monde du livre jeunesse et des professionnelles qui prônent la lecture comme étant un outil de bien-être:

Julie Trépanier
Chef de service de l’Espace Jeunes, Direction des services jeunesse et de l’expérimentation média,
Bibliothèque et Archives nationales du Québec

Marie-Pierre Barron
Ph.D. Psychopédagogue et Professeure chercheure à l’Unité d’enseignement en adaptation scolaire et sociale de l’Université du Québec à Chicoutimi

Marie Lalande
Lectrice, animatrice radio et médiatrice culturelle

Rhéa Dufresne
Autrice

Baptiste Amsallem
Illustrateur

 

 

Animation de l’événement:

Claudia Larochelle
Journaliste, animatrice, autrice

 

 

 

 

 

 

Mot de la fin et remerciements:

Andrée Mayer-Périard, directrice générale,
Réseau réussite Montréal

 

 

 

 

Merci à toutes et à tous !

Photographe : Manoucheka Lachérie

 

Les compétences socio-émotionnelles : une clé de réussite éducative

DATE: LE Jeudi 26 mai 2022
343 participants et participantes

Le webinaire | Les panélistes | La rediffusion | documentation | des outils | Formations et programmes pédagogiques | Vos pistes et interventions

La fragilisation de la santé mentale des enfants et des jeunes depuis le début de la crise sanitaire ainsi que l’augmentation récente de la violence dans les quartiers montréalais sont deux sujets au premier plan des inquiétudes des acteurs de la réussite éducative.

Les études démontrent que les compétences socio-émotionnelles* sont déterminantes pour contribuer à prévenir ces deux enjeux.

*C’est-à-dire des habiletés telles que la connaissance de soi, le maintien d’interactions sociales positives, la maîtrise des comportements et la gestion des émotions.

 

Le webinaire

Trois expertes des milieux de la recherche, de la santé et du terrain ont mis leurs connaissances en commun pour discuter, entre autres :

  • De la santé mentale et de la violence chez les enfants et les jeunes, avant et depuis la pandémie (quelques données sur l’état de situation)
  • Du rôle des compétences socio-émotionnelles pour favoriser le bien-être des enfants et des jeunes, prévenir la violence et soutenir la réussite éducative
  • Des pistes d’action pour favoriser le développement de ces compétences

 

Les panélistes

Claire Beaumont, Ph. D.

Professeure titulaire et chercheure
Titulaire de la Chaire de recherche Bienêtre à l’école et prévention de la violence
Responsable du nanoprogramme : Enseigner des compétences sociales et émotionnelles au primaire
Directrice du microprogramme de Deuxième cycle sur la prévention de la violence en milieu éducatif
Faculté des sciences de l’éducation
Université Laval

 

Dr. Tina C. Montreuil, OPQ

Professeure agrégée
Directrice du groupe de recherche “Childhood Anxiety and Regulation of Emotions C.A.R.E.”
Département de psychopédagogie et de counseling
Département de Psychiatrie
Université McGill
Scientifique/Chercheuse – Institut de Recherche du CUSM
Chercheuse Boursière Junior 1 – Fond de Recherche du Québec – Santé

 

Isabelle Boissé

Directrice générale
Coauteur du programme Vers le pacifique
Institut Pacifique

Crédit photo: Audrey Mc Mahon


Rediffusion


Visionnez le webinaire


De la documentation

Modèle écosystémique de l’apprentissage socioémotionnel pour le bien-être personnel et collectif à l’école
Il s’agit du modèle présenté par Mme Beaumont pour organiser la formation visant à habiliter le personnel scolaire à enseigner explicitement les compétences sociales et émotionnelles.

Portrait de la violence dans les établissements d‘enseignement au Québec : changements entre 2013 et 2019
Ce rapport du groupe SÉVEQ (Sécurité et violence dans les écoles québécoises) compare les résultats d’études réalisées dans le temps auprès d’élèves, de parents et de membres du personnel scolaire afin de faire ressortir les changements qui se sont opérés au fil des ans quant à différents indicateurs, dont le climat et la vie scolaires; les comportements d’agression et à risque observés à l’école; les comportements d’agression subis par les élèves et par le personnel scolaire ainsi que les lieux à risque dans et autour de l’école.

Publications de la Chaire de recherche Bienêtre à l’école et prévention de la violence
Des articles, des mémoires et des actes de colloques sur différents aspects associés au bien-être et à la violence.

Enquête sur la santé psychologique des 12 à 25 ans
Cette enquête a été réalisée auprès de 32 992 jeunes de 12 à 25 ans dans quatre région du Québec (Estrie, Laurentides, Mauricie-Centre-du-Québec et Montérégie) dans le but de mieux comprendre les effets psychosociaux engendrés par la pandémie de la COVID-19 et de cerner des pratiques de redressement pour améliorer le bien-être des jeunes.

 

Des outils

Les outils de l’Institut Pacifique
Des ressources pour contribuer au développement de relations sociales positives chez les enfants de 5 à 12 ans.

J’écoute véritablement
Je reconnais mes sentiments
La communication pacifique
Je gère pacifiquement ma colère
Les 4 étapes pour régler un conflit

  • Et des programmes de sensibilisation gratuits conçus avec le ministère de l’Éducation du Québec, en collaboration avec divers partenaires (portant, entre autres, sur l’homophobie et les stéréotypes sexuels, l’utilisation responsable d’Internet, la communication positive, etc.)

L’importance du bien-être social et émotionnel – Pistes et ressources destinées aux familles ainsi qu’aux enseignant(e)s et au personnel scolaire (préscolaire-primaire-secondaire) 
Dans le contexte actuel, entretenir de saines relations sociales et affectives devient prioritaire. Un site créé par le Groupe de Recherche C.A.R.E., sous la direction de la Dre Tina Montreuil et en collaboration avec Le RÉCIT, informe sur les moyens de faire la promotion efficace des habiletés socioaffectives auprès des élèves en cette période générant un niveau plus élevé d’anxiété.

D’autres ressources du groupe de recherche “Childhood Anxiety and Regulation of Emotions C.A.R.E.”
Des ressources bilingues pour les parents et les enseignants sur des thèmes liés à l’anxiété et la régulation émotionnelle.

Le matériel pédagogique de la Chaire de recherche Bienêtre à l’école et prévention de la violence
Des ressources à l’intention des parents et du personnel scolaire pour soutenir l’apprentissage socio-émotionnel des élèves.

Enseigner le développement des compétences sociales et émotionnelles (publication payante)
En français | En anglais
Cette publication de L’École branchée présente les compétences socio-émotionnelles et propose différentes stratégies et pistes d’action en lien avec celles-ci.

Comment vais-je ?
Cet outil propose des pistes pour faire de l’auto-observation et des conseils pour veiller à sa propre santé mentale.

Le test qui fait du bien
En français | En anglais
Conçu par des experts en santé mentale en collaboration avec la Direction régionale de santé publique de Montréal, ce test permet aux individus de faire le point sur leur état moral et leur mieux-être et de recevoir des conseils ainsi que des actions à intégrer dans leur quotidien.

 

Des formations et programmes pédagogiques

Des programmes pédagogiques de l’Institut Pacifique accompagnés de formations :

Formations créditées de l’Université Laval (automne 2022) : 

Cours de la Commission de la santé mentale du Canada :

 

Vos pistes et interventions

Tout au long de l’événement, plusieurs participants ont partagé des pistes et des recommandations dans le fil de discussion du webinaire. Nous les avons regroupées ci-dessous.

  • Saluer les élèves ou échanger sur la fin de semaine un lundi matin avant d’attaquer les études.
  • Les compétences de socialisation et la réussite scolaire devraient aussi absolument passer par le jeu extérieur, les sports et les arts.
  • Pour éduquer un enfant, il faut l’implication d’un village entier. Pour que ce village soit efficace dans ce processus, il lui faut une langue commune. Ainsi, il faut tous être formés pour répondre aux besoins des enfants.
  • Intégrer au programme scolaire l’apprentissage des compétences sociales et émotionnelles
  • Élaborer un plan de santé et de bien-être dans les établissements
  • Revoir les structures institutionnelles qui génèrent aussi des facteurs de risque importants d’exposition à la violence.
  • Les décideurs doivent avoir une vision claire à l’égard de l’importance des compétences sociales et émotionnelles.
  • Faire appel aux ressources et aux expertises disponibles :
    • Les organismes communautaires qui œuvrent au bien-être des enfants, adolescents et des adultes peuvent faire une réelle différence en offrant ce que l’institution ne peut offrir.
    • L’expertise des conseillers et conseillères d’orientation vise le mieux-être personnel et professionnel en mobilisant le potentiel des personnes et en les aidant à prendre leur place dans la société tout au long de leur vie.
    • Les écoles alternatives du Québec et plusieurs OBNL en raccrochage scolaire et social offrent des leviers relationnels positifs ouvrant sur des valeurs éducatives saines et respectueuses.
    • Des équipes de la santé publique ont pour mandat de soutenir les écoles primaires et secondaires dans la mise en place d’actions en promotion de la santé mentale dans les écoles.