Tous les articles par Mireille Aubin

Outil Pratique+

Documentation, Outil, Petite enfance/Préparation à l’école, Première transition scolaire

Titre : Outil Pratique+

Auteurs : Chantier montréalais Transition vers l’école*

Éditeur : Chantier montréalais Transition vers l’école

Année : 2020

Format : PDF

Descriptif

Cet outil s’adresse aux organisations qui travaillent ou envisagent de travailler de façon concertée sur la première transition scolaire, particulièrement au regard de la qualité de cette transition. L’outil soutient la réflexion et l’analyse des pratiques de transition réalisées ou en cours de réalisation, dans un premier temps pour avoir un portrait global au sein de la concertation des partenaires et, dans un deuxième temps, pour bonifier les pratiques et maximiser leurs effets sur le terrain. Il peut aussi servir pour soutenir la démarche d’une organisation.

*Le Chantier montréalais Transition vers l’école est composé des partenaires suivants : Association québécoise des Centres de la petite enfance, Direction régionale de santé publique de Montréal, ministère de l’Éducation, ministère de la Famille, Réseau réussite Montréal, Table pour l’intégration en services de garde des enfants ayant une déficience – région de Montréal, Une école montréalaise pour tous, Regroupement des organismes communautaires familles de Montréal

Documents : 

Faits saillants de l’expérience scolaire des élèves au cours de la dernière année

COVID-19, Déterminants, Documentation, Étude/Rapport, Motivation et engagement

Titre : Faits saillants de l’expérience scolaire des élèves au cours de la dernière année

Auteurs : Réseau réussite Montréal (synthèse d’études réalisées par Kristel Tardif-Grenier, Elizabeth Olivier, Isabelle Archambault, Véronique Dupéré, Michel Janosz et Mélissa Généreux)

Éditeur : Réseau réussite Montréal

Année : 2021

Format : PDF

Descriptif

Cette série de deux documents rassemble des données de deux recherches sur l’engagement et la santé mentale des élèves du secondaire en période de pandémie :

  • Extraits de l’enquête Le vécu et l’engagement scolaires des adolescent(e)s en période de pandémie : synthèse d’une enquête menée de novembre 2020 à janvier 2021, auprès de 1 470 jeunes québécois de 12 à 17 ans, par Kristel Tardif-Grenier, Elizabeth Olivier, Isabelle Archambault, Véronique Dupéré et Michel Janosz. Le document présente également des pistes d’action pour l’année en cours.
  • Extraits d’une enquête sur la santé psychologique des 12 à 25 ans : synthèse d’une enquête menée en janvier 2021 par l’Université de Sherbrooke sur la santé psychologique des 12 à 25 ans sous la supervision de la Dre Mélissa Généreux.

Documents : 

Après 18 mois de pandémie, quels sont les besoins des adolescent(e)s auxquels il faut répondre pour favoriser leur réussite ?

COVID-19, Déterminants, Événements, Motivation et engagement, Nouvelles et événements

Webinaire

Après 18 mois de pandémie, quels sont les besoins des adolescent(e)s auxquels il faut répondre pour favoriser leur réussite ? 

Le webinaire | Le panel | La rediffusion | Pour aller plus loin

Date: le vendredi 1er octobre 2021, de 9 h à 10 h 30
254 PARTICIPANTS

LE WEBINAIRE

Les événements de la dernière année laisseront des séquelles à long terme chez plusieurs élèves. Pour ces adolescentes et adolescents plus durement atteints par les contraintes de la crise sanitaire, un retour à la normale ne suffira pas à en atténuer les répercussions.

Dans le cadre de ce webinaire, un panel composé d’expertes et d’experts de la recherche, de la santé et du terrain mettent leurs connaissances en commun autour de 3 axes principaux :

  • Observations quant à ce que les jeunes ont vécu l’an dernier ;
  • Principaux besoins des adolescentes et adolescents auxquels il faut répondre à court et moyen terme ;
  • Stratégies à mettre en place pour favoriser leur réussite éducative et leur bien-être.

 

LE PANEL

 

Kristel Tardif-Grenier, Ph.D.
Professeure agrégée au département de Psychoéducation et de Psychologie de l’Université du Québec en Outaouais (UQO)
Chercheure régulière au Groupe de recherche sur les environnements scolaires (GRES)
Chercheure universitaire au Centre de recherche et d’expertise – Jeune en difficulté du CIUSSS-Centre-Sud-de-l’Ile-de-Montréal

 

 

 

Marie-Pier Larrivée, MD, FRCPC
Psychiatre spécialiste de l’enfant et l’adolescent
Chef du service de consultation-liaison pédopsychiatrique du CHU Ste-Justine
Directrice du programme de résidence en psychiatrie de l’enfant et l’adolescent de l’Université de Montréal

Crédit photo: La Presse, Ivanoh Demers

 

 

 

Jason Ferris
Directeur de l’école Beurling Academy
Commission scolaire Lester-B.-Pearson

 

 

 

 

Noémie Roche
Directrice de Zones Jeunesse
Les YMCA du Québec

 

 

 

REDIFFUSION

    Visionnez le webinaire 

Pour aller plus loin

Des pistes d’action pour répondre aux besoins des adolescent(e)s

Des faits saillants de l’expérience scolaire des élèves au cours de la dernière année

Des webinaires en lien avec le thème

Nos autres webinaires sur la réussite éducative en période de pandémie

Depuis le début de la crise sanitaire, plusieurs experts ont partagé leurs connaissances et leurs réflexions sur différents volets de la réussite éducative en temps de pandémie dans le cadre de notre série de webinaires.

 

Activité physique, temps écran et sommeil chez les élèves du secondaire à Montréal

Alimentation et activités physiques, COVID-19, Déterminants, Documentation, Étude/Rapport

Titre : Activité physique, temps écran et sommeil chez les élèves du secondaire à Montréal: L’impact de la COVID-19 sur certaines habitudes de vie des adolescent(e)s montréalais(es)

Auteurs : n.d.

Éditeur : Gouvernement du Québec, Sport et Loisir de l’île de Montréal, Chaire de recherche Kino-Québec, Université de Sherbrooke

Année : 2021

Format : PDF

Descriptif

Ce fascicule présente les faits saillants des résultats d’une enquête réalisée dans le cadre du projet GO – Le secondaire s’active!, auprès de 2 948 élèves de 12 à 17 des cinq centres de services scolaires et commissions scolaires, entre le 1er décembre 2020 et le 24 janvier 2021.

« Le projet GO – Le secondaire s’active! est un projet montréalais issu d’un partenariat entre la Direction régionale de santé publique du CCSMTL, la Chaire de recherche Kino-Québec sur l’adoption d’un mode de vie physiquement actif en contexte scolaire, Sport et Loisir de l’île de Montréal, les cinq centres de services scolaires/commissions scolaires, les trois instances régionales du Réseau du sport étudiant du Québec, la Ville de Montréal et la table de concertation Montréal physiquement active. » (Résumé tiré du document.)

Document : Activité physique, temps écran et sommeil chez les élèves du secondaire à Montréal: L’impact de la COVID-19 sur certaines habitudes de vie des adolescent(e)s montréalais(es)

RRM est ouvert tout l’été !

À la une, Nouvelles, Nouvelles et événements

Les membres de l’équipe de Réseau réussite Montréal quittent tour à tour pour des vacances bien méritées, mais nos bureaux demeureront ouverts tout l’été !

Veuillez cependant noter que le poste de réception pour la ligne principale de l’organisme (l’option 0) sera monitoré moins fréquemment du 23 juillet au 20 août.

Pour toute urgence pendant ce temps :

Pour toute question concernant une facture ou un compte payable, merci de communiquer directement avec M. Smail Bourakba.

Merci et bon été à toutes et à tous !

Les meilleures pratiques en matière d’activités parascolaires

Documentation, Guide

Titre : Les meilleures pratiques en matière d’activités parascolaires : un guide préparé en partenariat université-communauté

Auteurs : Anne-Sophie Denault, Véronique Dupéré, Sophie Lapierre, Éliane Thouin, Fabrice Vil

Éditeur : nd

Année : 2019

Format : PDF

Descriptif

« Les activités parascolaires peuvent contribuer positivement au développement des jeunes. Qu’elles soient sportives, culturelles ou communautaires, elles sont aptes à stimuler l’épanouissement personnel et l’engagement à l’école et plus largement dans la société. Toutefois, pour que ces bénéfices se matérialisent, la recherche montre que certaines conditions doivent être réunies, et ce tant dans les activités elles-mêmes que dans les établissements scolaires qui les offrent. Ce guide résume les recommandations de la recherche en la matière et les illustre par deux initiatives prometteuses implantées au primaire et au secondaire, et qui touchent la musique et le sport […]. Quelques liens vers des documents de référence détaillés en français et accessibles gratuitement sont aussi proposés. » (Résumé tiré du document)

Document : Les meilleures pratiques en matière d’activités parascolaires : un guide préparé en partenariat université-communauté

Vécu et engagement scolaire des ados en période de pandémie

À la une, Événements, Nouvelles et événements

Webinaire – Présentation des résultats d’une enquête

Vécu et engagement scolaires des adolescent-e-s en période de pandémie

Téléchargez la présentation | Visionnez le webinaire | Pour aller plus loin

Date: le mercredi 2 juin 2021, de 9 h à 10 h 15
262 PARTICIPANTS

Réseau réussite Montréal a offert sa tribune virtuelle à deux chercheuses pour la présentation des résultats de l’enquête Le vécu et l’engagement scolaires des adolescent-e-s en période de pandémie, menée de novembre 2020 à janvier 2021, auprès de 1 470 jeunes de 12 à 17 ans, de partout au Québec*.

CE QUE NOUS DISENT LES RÉSULTATS DE L’ENQUÊTE

Présentées pour la toute première fois, les données de cette enquête permettent de faire un portrait de la situation des adolescent-e-s en période de pandémie autour de certains grands axes.

  • Comment les jeunes décrivent-ils leur vécu scolaire en pleine crise sanitaire ?
  • Comment vont-ils et quelles sont leurs stratégies adaptatives ?
  • Quels sont les facteurs associés à leur engagement scolaire dans ce contexte particulier ?
  • Que vivent les jeunes désengagés, comparativement à ceux qui sont engagés ?

La présentation s’est terminée avec une séance de questions-réponses avec les chercheures.

DOCUMENT DE PRÉSENTATION

VÉCU ET ENGAGEMENT SCOLAIRES DES ADOLESCENT-E-S EN PÉRIODE DE PANDÉMIE

Icône ateliers et formationsTéléchargez la présentation

Kristel Tardif-Grenier, Ph.D.
Professeure agrégée au département de Psychoéducation et de Psychologie de l’Université du Québec en Outaouais (UQO)
Chercheure régulière au Groupe de recherche sur les environnements scolaires (GRES)
Chercheure universitaire au Centre de recherche et d’expertise – Jeune en difficulté du CIUSSS-Centre-Sud-de-l’Ile-de-Montréal

 

 

 

Elizabeth Olivier, Ph.D., Ps.éd.
Professeure adjointe
Département de psychopédagogie et d’andragogie
Faculté des sciences de l’éducation, Université de Montréal

 

 

 

REDIFFUSION

    Visionnez le webinaire 

Pour aller plus loin

Consultez notre dossier sur la motivation et l’engagement

Découvrez d’autres webinaires en lien avec le thème

Parcourez tous nos webinaires sur la réussite éducative en période de pandémie

Depuis le début de la crise sanitaire, plusieurs experts ont partagé leurs connaissances et leurs réflexions sur différents volets de la réussite éducative en temps de pandémie dans le cadre de notre série de webinaires.

*Mesdames Tardif-Grenier et Olivier pilotent cette enquête en collaboration avec :

Isabelle Archambault, Ph.D.

Professeure agrégée
École de psychoéducation, Université de Montréal
Chaire de recherche du Canada sur l’école, le bien-être et la réussite éducative des enfants
Chaire Myriagone McConnell-Université de Montréal en mobilisation des connaissances jeunesse

Chercheuse
Centre interdisciplinaire de recherche sur le cerveau et l’apprentissage (CIRCA)
Institut universitaire Jeunes en difficulté
Groupe de recherche sur les environnements scolaires

Véronique Dupéré, Ph.D.

Professeure agrégée
École de psychoéducation, Université de Montréal
Chaire de recherche du Canada sur la transition à l’âge adulte
Chaire Myriagone McConnell-UdeM en mobilisation des connaissances jeunesse

Chercheuse
Centre de recherche en santé publique Institut universitaire Jeunes en difficulté
Groupe de recherche sur les environnements scolaires
Équipe de recherche Développement du plein potentiel en contextes éducatifs

Michel Janosz, Ph.D.

Doyen
Faculté de l’éducation permanente, Université de Montréal

Chercheur régulier
Groupe de recherche sur les environnements scolaires
Centre de recherche en santé publique
Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE)

 

La glissade de l’été – Atténuer le recul estival chez les élèves à risque pour augmenter leurs chances de réussite

Document informatif, Documentation

Titre : La glissade de l’été – Atténuer le recul estival chez les élèves à risque pour augmenter leurs chances de réussite

Auteur : Réseau réussite Montréal

Éditeur : Réseau réussite Montréal et le Réseau québécois pour la réussite éducative

Année : 2021

Format : PDF

Descriptif

Cette infographie tirée du dossier thématique sur la glissade de l’été rappelle les principaux fondements du recul estival, présente les groupes d’élèves les plus à risque de  subir les effets de la glissade de l’été, de même les éléments qui peuvent faire la différence et des pistes d’action.

Document : La glissade de l’été – Atténuer le recul estival chez les élèves à risque pour augmenter leurs chances de réussite

[Webinaire] La «glissade de l’été»: comprendre le recul des acquis scolaires chez les jeunes durant l’été et son impact sur la réussite éducative

À la une, Événements, Nouvelles et événements

Webinaire

La « glissade de l’été »

Comprendre le recul des acquis scolaires chez les jeunes durant l’été et son impact sur la réussite éducative

Téléchargez les présentations | Visionnez le webinaire | Pour aller plus loin

Date : le jeudi 20 mai 2021, de 9 h à 10 h 30
325 participants

Chaque été, tous les élèves oublient une partie de ce qu’ils ont appris pendant l’année scolaire. On nomme cette perte d’acquis la « glissade de l’été ».

Ce recul estival n’est cependant pas égal chez tous les élèves : ceux qui ont peu accès aux livres et aux activités informelles d’enrichissement pendant le long congé reviennent à l’école avec un retard plus important. Cela peut avoir des répercussions sur l’année scolaire suivante, voire même sur leur parcours.

Il est toutefois possible de contribuer à prévenir la glissade de l’été en intégrant des activités ludiques de littératie et de numératie dans le quotidien des jeunes, pour leur permettre de maintenir leurs compétences à travers le jeu.

Afin de porter un éclairage sur ce phénomène, différentes questions seront abordées durant le webinaire :

  • Qu’est-ce que le phénomène de la glissade de l’été?
  • Qui sont les jeunes particulièrement affectés? Comment le sont-ils et pourquoi?
  • Quels sont les facteurs de risque supplémentaires engendrés par la crise sanitaire?
  • Comment les partenaires de la communauté peuvent-ils intégrer la littératie et la numératie de façon ludique dans les activités estivales?

Présentations

PERSPECTIVES DE LA RECHERCHE

La glissade de l’été: où en sont les connaissances scientifiques?

Téléchargez la présentation

Jasmine Gobeil-Bourdeau, Ps.éd.

Candidate au doctorat en psychoéducation
Université de Sherbrooke

Chercheuse postdoctorale
Groupe de recherche sur les environnements scolaires
Chaire de recherche du Canada sur l’école, le bien-être et la réussite éducative des enfants, École de psychoéducation, Université de Montréal

Véronique Dupéré, Ph.D.

Professeure agrégée, École de psychoéducation, Université de Montréal
Chaire de recherche du Canada sur la transition à l’âge adulte
Chaire Myriagone McConnell-UdeM en mobilisation des connaissances jeunesse

Chercheuse
Centre de recherche en santé publique Institut universitaire Jeunes en difficulté
Groupe de recherche sur les environnements scolaires
Équipe de recherche Développement du plein potentiel en contextes éducatifs

* La présentation de Mmes Gobeil-Bourdeau et Dupéré comporte également la contribution, à titre d’auteure, de:

Isabelle Archambault, Ph.D.

Professeure agrégée
École de psychoéducation, Université de Montréal
Chaire de recherche du Canada sur l’école, le bien-être et la réussite éducative des enfants
Chaire Myriagone McConnell-Université de Montréal en mobilisation des connaissances jeunesse

Chercheuse
Centre interdisciplinaire de recherche sur le cerveau et l’apprentissage (CIRCA)
Institut universitaire Jeunes en difficulté
Groupe de recherche sur les environnements scolaires

PERSPECTIVES DU TERRAIN

Lire et compter en jouant tout l’été

Téléchargez la présentation

 


Mélanie Valcin, M.A.
Directrice régionale pour le Québec, le Nunavut et les provinces atlantiques
Collège Frontière

 

 

 


Joëlle Marion
Gestionnaire des programmes du sud du Québec
Collège Frontière

 

 

Rediffusion


Visionnez le webinaire

 

Pour aller plus loin

De la documentation sur la glissade de l’été

Des idées pour organiser des activités

Des ressources recommandées par les participants au webinaire

  • Activités de lecture
    • Club de lecture pour les ados des Bibliothèques de Montréal (à venir)
    • Le Club d’été TD
    • Exemples de cartes à jouer qui comportent de la lecture : les cartes Magic, Unstable Unicorns et Chatons explosifs (Exploding kittens)
    • Création de quiz ludiques via l’application Kahoot
  • Livres bilingues ou multilingues
    • La bibliothèque de votre quartier
    • Le site Élodile
  • Cadre de référence pour soutenir le développement des compétences en littératie: Des communautés engagées pour la littératie

 

Ce webinaire a été une initiative de :

 

 

 

En collaboration avec :

Logo du Réseau québécois pour la réussite éducative

Agir ensemble pour favoriser la réussite éducative pendant et après la pandémie

COVID-19, Document informatif, Documentation

Titre : Agir ensemble pour favoriser la réussite éducative pendant et après la pandémie

Auteur : Réseau réussite Montréal

Éditeur : Réseau réussite Montréal

Année : 2021

Format : PDF

Descriptif

Mémoire présenté par Réseau réussite Montréal dans le cadre des Rendez-vous pour la réussite éducative, une consultation tenue par le ministère de l’Éducation en avril 2021 afin de préparer la prochaine année scolaire.

À l’occasion de cette consultation, RRM rappelle la situation particulière de la métropole, qui est affectée de manière plus intense et plus durable par la crise sanitaire, et souligne les actions prioritaires à mettre en oeuvre pour favoriser le bien-être et la réussite éducative des enfants et des jeunes pendant la pandémie, et bien au-delà de la prochaine année scolaire.

Document : Agir ensemble pour favoriser la réussite éducative pendant et après la pandémie