Archives de catégorie : Petite enfance/Préparation à l’école

Webinaire : Quand la motricité globale contribue aux premiers apprentissages de l’écriture


Quand la motricité globale contribue aux premiers apprentissages de l’écriture

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Date :  24 octobre 2020, de 9 h 30 à 11 h
138 participants

Description

Dans les activités d’émergence de la lecture et de l’écriture, la majorité des interventions touche la lecture proprement dite plutôt que les premiers apprentissages en écriture. Or, de la même façon que l’animation de la lecture et la manipulation des livres permettent d’apprivoiser le monde de l’écrit, on peut aussi favoriser l’émergence de l’écriture, de manière ludique, en proposant des situations d’apprentissages dans un contexte naturel et signifiant pour le jeune enfant.

Cette présentation expose les postulats, les caractéristiques et les principes pédagogiques de l’approche développementale dans le contexte des interventions auprès de la petite enfance.

  • Quels sont les éléments théoriques de l’émergence de l’écriture ?
  • Quels sont les déterminants du développement psychomoteur qui favorisent le développement des premiers apprentissages en écriture ?
  • Comment articuler les interventions en tenant compte de ces éléments théoriques, tout en demeurant centrés sur les besoins et les intérêts des tout-petits ?

Des situations de développement et d’apprentissage illustrent de manière concrète les éléments théoriques.


Présentation


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Johanne April, Ph.D. titulaire d’un doctorat en éducation
Professeure
Département des sciences de l’éducation, Université du Québec en Outaouais

Ses travaux portent sur les pratiques éducatives des enseignants de maternelle 4 et 5 ans, et plus particulièrement sur le développement psychomoteur, les transitions vers le préscolaire et la qualité des interactions en contexte de maternelle.

  • Membre chercheuse de l’Équipe de recherche Qualité des contextes éducatifs de la petite enfance, elle contribue également à la formation initiale et continue dans le domaine de l’éducation préscolaire.
  • Co-auteure du livre : L’activité psychomotrice au préscolaire; des activités nécessaires au développement GLOBAL de l’enfant, 2015.

 

Annie Charron, Ph.D.
Professeure titulaire
Département de didactique de la Faculté des sciences de l’éducation, Université du Québec à Montréal

Ses travaux de recherche portent sur les pratiques enseignantes en émergence de l’écrit, dont les orthographes approchées, sur le développement du langage oral et écrit des enfants d’âge préscolaire et sur la qualité de l’environnement littéracique et des interactions entre l’enseignant(e) et les enfants en contexte de maternelle.

  • Membre chercheur de l’Équipe de recherche Qualité des contextes éducatifs de la petite enfance.
  • Responsable des cours liés à l’éducation préscolaire dans le cadre du baccalauréat en éducation préscolaire et en enseignement primaire, elle intervient également aux cycles supérieurs, en formation continue des enseignants.

Rediffusion


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Pour aller plus loin

Des sites, des publications et d’autres outils pour soutenir vos pratiques !


 

Ce webinaire a été une initiative de :

En collaboration avec :

                 

 

 

Webinaire: La première transition scolaire en temps de pandémie

Webinaire 3 : La première transition scolaire en temps de pandémie
Date: le 2 juin 2020 à 10 h (durée : 1 h 30)
317 participants

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En cette période de crise, la rentrée qui aura lieu à l’automne à Montréal sera spéciale pour tous, particulièrement pour les enfants qui entrent à l’école pour la première fois. Cette transition vers l’école est un moment clé dans leur relation au milieu  scolaire, et aura une incidence sur les autres transitions de leur parcours.

Le Chantier montréalais Transition vers l’école d’Horizon 0-5 fait le point sur les changements concernant la transition cette année, les enjeux qui entourent cette rentrée bien spéciale et les pistes d’actions pour soutenir les enfants et leurs familles.

Les présentations

Le point de vue du terrain

Plusieurs intervenants locaux et régionaux de différents réseaux montréalais concernés par la première transition scolaire partagent l’état de leur réflexion sur la première transition scolaire sous l’angle de la pandémie.


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Dans cette présentation:

  • Résultats du sondage réalisé auprès des coordinations de concertations montréalaises en petite enfance pour connaître la situation sur le terrain montréalais
  • Pistes d’actions concertées
Le point de vue de la recherche

Julie Ruel, Ph.D,
Chercheure associée au CISSS de l’Outaouais et professeure associée à l’Université du Québec en Outaouais

Spécialiste en première transition scolaire au Québec, Julie Ruel nous accompagne dans cette réflexion.


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L’outil Pratique+

À venir – Lancement de l’outil développé par le Chantier montréalais Transition vers l’école pour soutenir le travail concerté des communautés locales visant la qualité de la transition vers l’école.

Rediffusion


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Article

La transition vers la maternelle constitue la première d’une longue série de transitions pour l’enfant et sa famille. La recherche démontre que si cette première transition est vécue de façon harmonieuse, elle servira d’assise pour les transitions futures. Quels sont les impacts de la crise actuelle sur cette transition ?


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Cet événement fait partie d’une série de webinaires de Réseau réussite Montréal sur la réussite éducative en période de pandémie 

 

La pandémie de COVID-19 et les mesures qui sont prises pour y faire face auront indéniablement des effets sur la persévérance scolaire des jeunes. 

 

Afin d’alimenter la réflexion sur des aspects de la réussite éducative qui seront potentiellement fragilisés par la crise, Réseau réussite Montréal propose une série de webinaires sur les déterminants de la persévérance scolaire sous l’angle de la pandémie.  

 

Lecture et persévérance scolaire

Activité de lecture ÉLÉ

La conférence annuelle 2016 de RRM a rassemblé près de 90 personnes de tous les milieux pour discuter du rôle essentiel de la lecture dans la persévérance et la réussite scolaires des jeunes.

Une conférence pour préparer la mise en oeuvre de la nouvelle mesure ministérielle en lecture

L’importance de la lecture a été démontrée par de nombreux experts. Le rendement scolaire en lecture, en écriture et en mathématiques est d’ailleurs considéré comme un prédicteur de décrochage scolaire au secondaire[1].

Le thème a donc été placé au cœur de la conférence 2016 de RRM, qui a eu lieu le 27 octobre dernier à la bibliothèque de Saint-Léonard, dans le but d’animer une discussion sur ce facteur de protection essentiel à la persévérance scolaire et de préparer la mise en œuvre de la nouvelle mesure du ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur (MEES), qui a récemment confié aux instances régionales de concertation (IRC) sur la persévérance scolaire et la réussite éducative le mandat de valoriser la lecture chez les jeunes ainsi que chez les parents peu scolarisés.

Ainsi, la conférence a permis d’amorcer, avec les acteurs montréalais, une réflexion qui favorisera la réalisation des objectifs visés par le ministère, en considération de la réalité particulière de la métropole.

Objectifs de la mesure ministérielle en lecture

Dans un esprit de collaboration et de complémentarité avec les commissions scolaires, la mesure a pour but :

  • de favoriser l’éveil à la lecture et de susciter l’intérêt pour la lecture chez les enfants de 0 à 9 ans;
  • d’accroître et de maintenir l’intérêt pour la lecture chez les jeunes de 10 à 20 ans;
  • de renforcer les habiletés parentales en lecture et de rehausser les compétences en lecture et en écriture chez les parents peu scolarisés.

 

CONFÉRENCIERS ET PRÉSENTATIONS

Mise en contexte

Pourquoi s’intéresser à la lecture ? [Présentation PowerPoint] 

Cadre de référence de la nouvelle mesure ministérielle dédiée à la lecture [Document du ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur]

Dialogues thématiques

Trois panels d’experts ont chacun abordé un sujet en soutien aux trois objectifs de la nouvelle mesure ministérielle.

Un continuum 0-9 ans pour favoriser le développement de la littératie

  • Mme Marie-Lyne Brunet [Présentation PowerPoint]
    Directrice générale, Je Passe Partout
    Présidente, Regroupement des organismes communautaires québécois de lutte au décrochage

La valorisation des compétences en lecture du parent

  • M. Daniel Baril
    Directeur général
    Institut de coopération pour l’éducation des adultes (ICÉA)
  • M. Pierre Simard [Texte de la présentation]
    Agent de développement
    Service des ressources éducatives, Éducation des adultes, Commission scolaire Marguerite-Bourgeoys

La lecture tout au long du parcours des 10-20 ans

  • Mme Aurélie Bouchard-Fauteux
    Lectrice
    Grâce au témoignage d’Aurélie, une jeune lectrice de 17 ans, les participants ont eu l’occasion d’assister à la démonstration du rôle que peut jouer la lecture dans le parcours des jeunes.

 

Cet événement a été réalisé grâce à la participation financière de :
Logo du Gouvernement du Québec

Notes

1. Réunir Réussir, Pour agir efficacement sur les déterminants de la persévérance scolaire et de la réussite éducative – Fiche 9 : Rendement scolaire en lecture, écriture et mathématiques, 2013

Portrait synthèse du développement des enfants à la maternelle. Résultats de l’Enquête québécoise sur le développement des enfants à la maternelle (EQDEM, 2012), par CSSS

Titre : Portrait synthèse du développement des enfants à la maternelle. Résultats de l’Enquête québécoise sur le développement des enfants à la maternelle (EQDEM, 2012), par CSSS

Auteur : Agence de la santé et des services sociaux de Montréal

Éditeur : Agence de la santé et des services sociaux de Montréal

Année :  2014

Format : PDF

Descriptif

Résultats par CSSS de l’Enquête québécoise sur le développement des enfants à la maternelle (EQDEM), qui a été réalisée auprès de 77 000 enfants de la maternelle, dont 14 570 enfants montréalais, afin de connaître leur niveau de développement.

Document: Portrait synthèse du développement des enfants à la maternelle. Résultats de l’Enquête québécoise sur le développement des enfants à la maternelle (EQDEM, 2012), par CSSS

Portrait montréalais du développement des enfants à la maternelle. Résultats de l’Enquête québécoise sur le développement des enfants à la maternelle (EQDEM, 2012)

Titre : Portrait montréalais du développement des enfants à la maternelle. Résultats de l’Enquête québécoise sur le développement des enfants à la maternelle (EQDEM, 2012)

Auteur : Agence de la santé et des services sociaux de Montréal

Éditeur : Agence de la santé et des services sociaux de Montréal

Année :  2014

Format : PDF

Descriptif

Résultats montréalais de l’Enquête québécoise sur le développement des enfants à la maternelle (EQDEM),  qui a été réalisée auprès de 77 000 enfants de la maternelle, dont 14 570 enfants montréalais, afin de connaître leur niveau de développement.

Document: Portrait montréalais du développement des enfants
à la maternelle. Résultats de l’Enquête québécoise sur le développement des enfants à la maternelle (EQDEM, 2012)

Enquête québécoise sur le développement des enfants à la maternelle 2012, Portrait statistique pour le Québec et ses régions administratives

Titre : Enquête québécoise sur le développement des enfants à la maternelle 2012, Portrait statistique pour le Québec et ses régions administratives

Auteur : Institut de la statistique du Québec

Éditeur : Institut de la statistique du Québec

Année : 2013

Format : PDF

Descriptif

L’Enquête québécoise sur le développement des enfants à la maternelle (EQDEM) réalisée avec l’Instrument de mesure du développement de la petite enfance (IMDPE, © McMaster University, Ontario) a permis de recueillir auprès des enseignants de l’information permettant d’évaluer le niveau de développement des groupes d’enfants à la maternelle dans cinq domaines : Santé physique et bien-être; Compétences sociales; Maturité affective; Développement cognitif et langagier; ainsi que Habiletés de communication et connaissances générales.

Document: Enquête québécoise sur le développement des enfants à la maternelle 2012, Portrait statistique pour le Québec et ses régions administratives

L’engagement des parents : rôles, attentes et enjeux

L’engagement des parents : rôles, attentes et enjeux

Ce sont 200 acteurs de la persévérance scolaire qui se sont réunis à la Grande Bibliothèque pour discuter des 1 001 facettes de l’engagement des parents dans le parcours scolaire de leur enfant. Pour l’occasion, une présentation des constats de recherches effectuées a permis de considérer les rôles et les attentes des parents et des autres acteurs éducatifs, les enjeux liés à l’engagement du parent, de même que de la valorisation du rôle de celui-ci.

Cette conférence a été suivie d’un panel pour présenter des initiatives et mettre en lumière les conditions favorables à l’engagement des parents ainsi que les pièges à éviter.

Conférenciers et présentations

Conférence

L’engagement des parents : rôles, attentes et enjeux [Présentation PowerPoint]

M. Serge J. Larivée, Ph. D.
Professeur agrégé
Faculté des sciences de l’éducation
Département de psychopédagogie et d’andragogie
Université de Montréal

Panel d’initiatives

Projet Sault-au-Récollet [Présentation PowerPoint]

  •  Mme Anne-Geneviève Ialongo, directrice, école La Visitation
  • M. Christian Lacombe, directeur, école Saints-Martyrs-Canadiens
  • Mme Brigitte Robert, agente de mobilisation communautaire, Centre de ressources éducatives et communautaires pour adultes

Spaghetti Nights Family Workshops [Présentation PowerPoint]

  • M. Matthew Albert, conseiller en éducation, Commission scolaire Lester-B.-Pearson
  • M. Anurag Dhir, coordonnateur de l’engagement communautaire, Bureau de l’éducation en équité sociale et diversité, Université McGill