Archives de catégorie : Étude/Rapport

L’accès à l’enseignement postsecondaire : l’effet de la segmentation scolaire au Québec

Titre : L’accès à l’enseignement postsecondaire : l’effet de la segmentation scolaire au Québec

Auteur : Benoît Laplante, Pierre Doray, Émilie Tremblay, Pierre Canisius Kamanzi, Annie Pilote, Olivier Lafontaine

Éditeur : Chaire-réseau de recherche sur la jeunesse du Québec

Année : 2020

Format : PDF

Descriptif

« Au Québec, l’enseignement secondaire se donne dans des écoles publiques et dans des écoles privées. Les deux types d’école sont en concurrence et ont développé des projets pédagogiques particuliers pour attirer les élèves. L’enseignement secondaire est ainsi segmenté en filières dont certaines attirent les élèves les plus favorisés et les autres accueillent ceux qui le sont moins. L’objectif de cette recherche est d’évaluer l’effet de la segmentation scolaire sur l’accès à l’enseignement postsecondaire. On utilise un échantillon tiré des données administratives du ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur (MEES). Il est constitué du quart de tous les élèves de la cohorte des nouveaux inscrits au secondaire en 2002–2003, soit 22 426 cas. Les résultats montrent que la segmentation scolaire crée des inégalités d’accès à l’enseignement postsecondaire et que ces inégalités scolaires sont, au moins en partie, le reflet de la ségrégation liée à la différenciation des filières suivies. » (Résumé tiré de l’étude)

Document : L’accès à l’enseignement postsecondaire : l’effet de la segmentation scolaire au Québec

Caractéristiques de conciliation études-travail-famille des étudiants qui occupent un emploi rémunéré durant l’année scolaire – Région de Montréal, selon le niveau scolaire

Auteur : Gaudreault, M. M., Tardif, S. et L. Laberge

Éditeur : ÉCOBES – Recherche et transfert

Année : 2019

Format : PDF

Descriptif

Ce rapport préliminaire présente les données montréalaises quant aux caractéristiques de conciliation des étudiants, obtenues à l’aide du questionnaire JeConcilie.com, sous la forme de tableaux et de figures non commentés. Le présent document se décline en quatre parties : la mise en contexte du projet, quelques précisions méthodologiques, une présentation de l’ensemble des résultats, sous la forme de tableaux, et une présentation des principaux résultats, sous la forme de figures.

Ces données montréalaises sont issues des analyses réalisées pour la production du rapport  « Renforcer le soutien aux étudiants et aux entreprises en matière de conciliation études-travail-famille », qui fait le portrait de la conciliation études-travail-famille au Québec à partir de l’analyse de questionnaires complétés par 3 834 élèves occupant un emploi en période scolaire (2 385 étudiants ont été considérés pour le volet famille). Le rapport présente également une analyse des facteurs qui sont favorables à la conciliation études-travail, de même que des pratiques mises en place par des employeurs pour favoriser la conciliation études-travail-famille.

Documents : 

Renforcer le soutien aux étudiants et aux entreprises en matière de conciliation études-travail-famille

Auteur : Gaudreault, M. M., Tardif, S. et L. Laberge

Éditeur : ÉCOBES – Recherche et transfert

Année : 2019

Format : PDF

Descriptif

Ce rapport fait le portrait de la conciliation études-travail-famille au Québec à partir de l’analyse de questionnaires complétés par 3 834 élèves occupant un emploi en période scolaire (2 385 étudiants ont été considérés pour le volet famille). Le rapport présente également une analyse des facteurs qui sont favorables à la conciliation études-travail, de même que des pratiques mises en place par des employeurs pour favoriser la conciliation études-travail-famille.

Documents : 

A Population-Level Analysis of Associations Between School Music Participation and Academic Achievement

Titre : A Population-Level Analysis of Associations Between School Music Participation and Academic Achievement

Auteur : Guhn, M., Emerson, S. D., & Gouzouasis, P.

Éditeur : Journal of Educational Psychology

Année : 2019

Format : PDF

Descriptif

Cette étude analyse le dossier scolaire de 112,916 élèves du secondaire en Colombie-Britanique pour examiner le lien entre l’éducation musicale et les résultats scolaires en anglais (langue d’enseignement), en sciences et en mathématiques.

Document : A Population-Level Analysis of Associations Between School Music Participation and Academic Achievement

The arts in early childhood: social and emotional benefits of arts participation, a literature review and gap-analysis (2000-2015)

Titre : The arts in early childhood: social and emotional benefits of arts participation, a literature review and gap-analysis (2000-2015)

Auteur : Melissa Menzer

Éditeur :National Endowment for the Arts

Année : 2015

Format : PDF

Descriptif

Cette revue de littérature fait la synthèse de recherches publiées entre 2000 et 2015, sur le lien entre la participation à l’art et le développement de l’enfant,  en se concentrant particulièrement sur les bienfaits sociaux et émotionnels des activités artistiques.

Document : The arts in early childhood: social and emotional benefits of arts participation, a literature review and gap-analysis (2000-2015)

Le rôle de la culture et des arts comme cadre et outil d’établissement

Titre : Le rôle de la culture et des arts comme cadre et outil d’établissement

Auteur : Daniel Hiebert et Bronwyn Bragg

Éditeur :Commission canadienne pour l’UNESCO

Année : 2018

Format : PDF

Descriptif

« Ce document de réflexion vise à éclairer davantage sur le rôle que jouent la culture et les arts dans l’expérience de l’établissement que vivent les nouveaux arrivants au Canada. En rassemblant des données venant de différentes sources primaires et secondaires, il étudie le rôle des programmes artistiques et culturels dans la création de liens entre la société canadienne et les immigrants et réfugiés qu’accueille le Canada. »

Document : Le rôle de la culture et des arts comme cadre et outil d’établissement

L’art pour l’art ? Un aperçu

Titre : L’art pour l’art ? Un aperçu

Auteur : Winner, E., T. Goldstein et S. Vincent-Lancrin

Éditeur : Éditions OCDE

Année : 2013

Format : PDF

Descriptif

« L’éducation artistique a-t-elle vraiment des effets positifs sur les compétences non artistiques ? Permet-elle d’améliorer les résultats obtenus dans des matières telles que les mathématiques, les sciences ou la lecture, également considérées comme essentielles au sein de nos sociétés du savoir ? Renforce-t-elle la motivation scolaire, la confiance en soi et la capacité des élèves à communiquer et à coopérer de manière efficace ? Permet-elle de développer les modes de pensée, les attitudes et les compétences sociales considérées comme essentielles par les sociétés fondées sur l’innovation ? Nous avons tenté de répondre à ces questions en examinant l’état des connaissances empiriques concernant l’impact de l’éducation artistique sur ces différents types de compétences. »

Document : L’art pour l’art ? Un aperçu

Dropout Prevention: The Power of Art to Engage

Titre : Dropout Prevention: The Power of Art to Engage

Auteur : Kimberley Brown

Éditeur : National Dropout Prevention Center/Network

Année : 2017

Format : PDF

Descriptif

Ce document se base sur différentes recherches pour démontrer les retombées positives de l’éducation aux arts sur la persévérance scolaire et le développement des jeunes.

Documents : Dropout Prevention: The Power of Art to Engage

Éducation artistique

Titre : Éducation artistique – Recherches sur les arts, Volume 11, no 5

Auteur : Hill Stratégies

Éditeur : Hill Stratégies

Année : 2012

Format : PDF

Descriptif

« Dans ce numéro : Cinq ressources et rapports importants examinent l’éducation artistique aux États-Unis, en Angleterre et en Australie, notamment des données sur l’impact des arts sur les jeunes à risque, les liens entre les expériences artistiques pendant l’enfance et à l’âge adulte, l’impact des partenariats entre les organismes artistiques et les écoles, les façons d’améliorer l’éducation artistique dans les écoles américaines et des renseignements sur un centre d’information sur les études sur l’éducation artistique. »

Document : Éducation artistique – Recherches sur les arts, Volume 11, no 5

The Arts and Achievement in At-Risk Youth: Findings from Four Longitudinal Studies

Titre : The Arts and Achievement in At-Risk Youth: Findings from Four Longitudinal Studies

Auteur : James S. Catterall (University of California Los Angeles), Susan A. Dumais (Louisiana State University), Gillian Hampden-Thompson (University of York U.K.)

Éditeur : National Endowment for the Arts

Année : 2012

Format : PDF

Descriptif

« Basé sur quatre ensembles de données longitudinales, ce rapport américain examine l’association entre un intérêt prononcé pour les arts et les résultats scolaires ou civiques des jeunes à risque. La plupart des comparaisons du rapport portent sur les enfants ayant peu ou pas de participation aux arts (« faible exposition ») et ceux qui ont des niveaux très élevés de participation aux arts (« forte exposition »). Presque tous les résultats concentrent sur les enfants dans les ménages ayant une situation socio-économique défavorisée (soit le revenu familial, le niveau d’études des parents et l’état professionnel des parents). »
Résumé de Hill Stratégies

Documents : The Arts and Achievement in At-Risk Youth: Findings from Four Longitudinal Studies