Archives de catégorie : Thèmes pour les nouvelles et événements

Journée d’ateliers sur les jeunes lecteurs

À la une, Déterminants, Événements, Nouvelles et événements, Rendement scolaire en lecture, écriture et mathématiques

Mettre les expertises en commun, échanger sur les pratiques, partager les questionnements, les défis et les pistes de solution.

Journée d’ateliers de type « classe de maître » sur les jeunes lecteurs du 21e siècle 

66 acteurs de tous les milieux se sont réunis le 10 avril 2019 au Centre St-Pierre pour échanger en petits groupes sur les défis de la promotion de la lecture auprès des jeunes dans le cadre de trois ateliers thématiques menés par des experts du domaine.

Dans chacun des ateliers, les participants ont eu l’occasion d’approfondir leurs connaissances, d’échanger sur leurs pratiques et leurs réalisations et de partager leurs questionnements ainsi que leur expertise.

Soucieux d’assurer la meilleure expérience possible aux participants, Réseau réussite Montréal a limité les places disponibles à l’événement, mais compte se repencher sur les échanges pour faire connaître les enjeux, les défis et les pistes qui ont émergé des discussions. Restez à l’affût des suites qui seront données à la journée d’ateliers !

LES ATELIERS THÉMATIQUES

Atelier A :
Le développement des compétences en littératie, c’est l’affaire de toutes et tous !

Olivier Dezutter
Professeur titulaire
Département de pédagogie de la Faculté d’éducation
Université de Sherbrooke

Codirecteur du Collectif de recherche sur la continuité des apprentissages en lecture et en écriture

Les compétences en littératie sont aujourd’hui considérées comme essentielles à la réussite éducative, à l’épanouissement personnel et professionnel ainsi qu’à la pleine participation citoyenne. Or, leur développement nécessite l’engagement de toutes et tous. À partir de la présentation d’un cadre de référence relatif à la littératie, Olivier Dezutter a lancé les discussions en proposant des exemples de situations de contact avec l’écrit riches et variées, dans des contextes multiples, scolaires et extrascolaires, mettant à contribution une grande diversité d’acteurs.


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Atelier B :
La lecture et le défi de la diversité linguistique et culturelle

Françoise Armand
Professeure titulaire
Département de didactique
Université de Montréal

Expertise en enseignement du français en milieu pluriethnique et plurilingue

Afin d’alimenter les échanges entre participants et conférencière, Françoise Armand a présenté quelques fondements théoriques et concepts clés en lien avec la valorisation et l’apprentissage de la lecture et de l’écriture en milieu pluriethnique et plurilingue, notamment au préscolaire et au primaire. Des exemples de pratiques ont permis de concrétiser ces concepts et de donner lieu à des discussions autour de projets dans différents milieux. La question des élèves allophones issus de l’immigration en situation de grand retard scolaire a également été abordée.


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Atelier C :
La littératie sans frontières entre le réel et le virtuel !

Nathalie Lacelle, Ph.D.
Professeure de littératie médiatique
Département de didactique des langues
Université du Québec à Montréal

Titulaire de la Chaire de recherche UQAM en littératie médiatique multimodale

Plutôt que d’entraîner la disparition de l’écrit, comme le prédisaient certains, le numérique n’a en réalité qu’étendu le champ du lisible et de la création. Ainsi, il est possible de s’informer, de se divertir, de communiquer et de réfléchir à partir d’une multitude de médias mixant l’image, le son et l’écrit, sur différents supports, souvent mobiles. Dans ce contexte, lire et écrire engagent nécessairement de nouvelles compétences. En plus de présenter ces compétences, plusieurs exemples ont été mis de l’avant pour illustrer la manière d’encourager des pratiques stimulantes et diversifiées d’accès à l’information et à la culture. Cet atelier a également été l’occasion d’échanger sur des projets innovants de littératie médiatique en contexte numérique réalisés dans différents milieux.


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Merci à nos experts passionnés !

 

 

 

Et à nos participants engagés !

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Cet événement a été réalisé grâce à la participation financière de :

 

 

Toutes les photos sur cette page ont été prises par Maryse Boyce, photographe.

 

Des nouvelles données pour Persévérer dans l’égalité !

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RRM est fier de vous présenter l’édition montréalaise du guide Persévérer dans l’égalité !, qui a été mis à jour afin de refléter les réalités de la persévérance scolaire des filles et des garçons à Montréal à l’aide des données les plus récentes et de nouveaux savoirs sur la question de l’égalité filles-garçons.

Le guide comprend:

  • Le livret Les savoirs-clés, qui dresse un état des lieux des connaissances sur le décrochage scolaire des filles et des garçons
  • 8 fiches thématiques, qui approfondissent certains thèmes, proposent des pistes pour agir et des ressources
  • Le livret Utiliser le guide, qui offre des pistes pour s’orienter et met à disposition des outils pour accompagner l’appropriation du guide

Ce projet a été réalisé grâce au soutien financier du Secrétariat à la condition féminine.

Consultez l’édition montréalaise du guide Persévérer dans l’égalité !

Invitation : Le décrochage scolaire chez les filles à Montréal

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Matinée – conférence | Le jeudi 15 mars 2018

Le décrochage scolaire chez les filles à Montréal

Un regard sur les enjeux et les perspectives du décrochage scolaire des filles, pour une plus grande égalité filles-garçons en persévérance scolaire.

Conférencière

 

Véronique Dupéré, Ph.D.
Professeure agrégée, École de psychoéducation
Université de Montréal

 

À l’occasion de cette conférence, Mme Dupéré présentera de nouveaux résultats sur ce qui caractérise le décrochage scolaire selon le sexe, plus précisément sur les circonstances de vie précipitant le décrochage des filles et des garçons.

Ces résultats proviennent d’une étude réalisée dans 12 écoles secondaires de Montréal et de ses environs, où 545 entrevues ont été réalisées auprès de jeunes. Cette recherche vient d’être primée parmi les 10 découvertes scientifiques de l’année 2017 par Québec Science.

Panélistes

Joanne Bertrand
Vice-présidente au secrétariat et à la trésorerie
Fédération autonome de l’enseignement

Le décrochage scolaire des filles est-il aussi marginal qu’on semble le croire ? Les causes et les conséquences du décrochage scolaire sont-elles les mêmes pour les filles que pour les garçons ? Des réponses à ces questions seront abordées pour lever le voile sur cette réalité trop souvent occultée.

Isabelle Archambault, Ph.D.
Chaire de Recherche du Canada sur l’École, le Bien-être et la Réussite Éducative des Enfants
Professeure agrégéeResponsable des études supérieures, École de Psychoéducation
Université de Montréal

Présentation d’un portrait de la persévérance et de la réussite éducative des filles issues de l’immigration et, plus particulièrement, des filles fréquentant des écoles montréalaises en milieux défavorisés.

Hélène Charron, Ph.D.
Directrice à la Direction de la recherche et de l’analyse
Conseil du statut de la femme

Présentation des résultats d’une recherche sur l’état des inégalités de sexe en milieu scolaire, sous l’angle de la réussite éducative des filles. Seront également abordés : les interactions entre le personnel enseignant et les élèves, les contenus éducatifs proposés aux jeunes dans les programmes et les manuels scolaires ainsi que la socialisation des jeunes entre eux, notamment dans le cyberespace.

Martin Sigouin
Directeur-adjoint
École secondaire Antoine-de-Saint-Exupéry

Présentation des différentes stratégies d’intervention qui ont été mises en place à l’école secondaire Antoine-de-Saint-Exupéry dans le but de soutenir la persévérance scolaire chez les filles en milieu multiethnique et défavorisé. Ces actions touchent plusieurs facteurs de protection qui préviennent le décrochage scolaire des filles.

Information pratiques

Matinée-conférence « Le décrochage scolaire chez les filles à Montréal »
Le jeudi 15 mars 2018, de 8 h 45 à 12 h 30  |  Accueil et réseautage dès 8 h
Espace Fullum  |  1431, rue Fullum, Montréal

Votre matinée :

  • Conférence de madame Véronique Dupéré
  • Présentations et réactions des quatre panélistes
  • Ateliers de travail sur des pistes d’action

 

Confirmez votre présence

 

Des questions sur cet événement ?

Sylvia Loranger – Chargée de projet « Persévérer dans l’égalité ! » – (514) 208-0835

 

Cette conférence est réalisée grâce à la participation financière de :

Élèves

79,8 % des jeunes montréalais obtiennent un premier diplôme

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Le ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur vient tout juste de publier une mise à jour des taux de diplomation des élèves de la province.

On y apprend, entre autres, que le taux de diplomation (après 7 ans) des jeunes montréalais est passé de 78,1 % (2015) à 79,8 % (2016) !

Consultez le rapport Diplomation et qualification – Par commission scolaire au secondaire – Édition 2017, du ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur

Portrait inédit de l’expérience vécue par les jeunes vulnérables au décrochage

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Un sondage Léger exclusif, effectué à la demande du Réseau des Instances régionales de concertation sur la persévérance scolaire et la réussite éducative du Québec et avec le soutien financier de la Fondation Desjardins, a été dévoilé à l’occasion des JPS 2018.

Ce sondage, réalisé auprès de Québécois de 18 à 34 ans ayant vécu une situation problématique en lien avec la persévérance scolaire (personnes ayant décroché, ayant pensé à décrocher ou ayant raccroché), présente un portrait inédit de l’expérience vécue par ces jeunes.

Consultez les résultats du sondage.

Égalité filles-garçons: un article dans «Le Devoir»

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Les stéréotypes sexuels peuvent nuire au développement du plein potentiel des enfants.

C’est ce que souligne l’article « Égalité filles-garçons – Petit guide pour éviter les stéréotypes sexistes en classe », du quotidien Le Devoir, publié à l’occasion de la rentrée scolaire.

Ce constat, ainsi que d’autres présentés dans ce texte, sont tirés du guide Persévérer dans l’égalité, produit par RRM et Complice persévérance scolaire – Gaspésie-les-Îles.

 

Qu’est-ce qu’un stéréotype sexuel ?

Un stéréotype sexuel est l’attribution de rôles, de comportements ou de caractéristiques à des personnes en fonction de leur sexe, sans égard à leur individualité.

Pendant l’enfance, les valeurs, normes, codes symboliques et conduites, véhiculés par l’entourage et l’environnement, sont appris et intériorisés. La socialisation ne passe pas seulement par les interactions (avec les adultes et les pairs), mais aussi par l’environnement différencié offert aux filles et aux garçons (ex.: vêtements, jouets, films, livres, etc.).

Cette socialisation différente (interaction, environnement) conduit à des rapports sociaux inégaux entre les hommes et les femmes.

Le saviez-vous ?

  • Nous avons toutes et tous des attitudes et des attentes différentes (bien souvent inconscientes) vis-à-vis des enfants selon leur sexe.
  • Cette socialisation différente renforce les stéréotypes sexuels chez les enfants qui les intériorisent.
  • Les garçons et les filles qui adhèrent le plus à ces stéréotypes sont ceux qui décrochent le plus.

-> Par conséquent, les chances de réussite scolaire s’améliorent quand on diminue les références aux stéréotypes sexuels chez les jeunes.

 

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POUR EN SAVOIR PLUS 

>> Lire l’article « ÉGALITÉ FILLES-GARÇONS – Petit guide pour éviter les stéréotypes sexistes en classe » (Le Devoir, 26 août 2017)

>> Consulter le guide Persévérer dans l’égalité (Réseau réussite Montréal) 

RRM: finaliste, prix Égalité Thérèse-Casgrain

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Réseau réussite Montréal est très fier d’avoir été l’une des organisations en lice pour le prix Égalité Thérèse-Casgrain 2017, catégorie Modèles et comportements égalitaires, avec le projet Persévérer dans l’Égalité, portant sur l’égalité filles-garçons et la persévérance scolaire.

Ce prix, remis par le Secrétariat à la condition féminine, reconnait des projets qui poursuivent l’objectif de l’égalité entre les femmes et les hommes.

Pour en savoir plus sur ce prix et en connaître les lauréats, visitez le site Internet du Secrétariat à la condition féminine du Québec.

La persévérance scolaire: influencée par la socialisation sexuée

L’objectif global du projet Persévérer dans l’égalité est d’améliorer les pratiques en persévérance scolaire en travaillant sur la dimension sexuée du phénomène, car les études ont confirmé que :

  • les chances de réussite scolaire des filles et des garçons s’améliorent quand on diminue les références aux stéréotypes sexuels chez les jeunes;
  • les élèves qui adhèrent le plus aux rôles sociaux de sexe sont ceux qui décrochent le plus.

Le guide Persévérer dans l’Égalité, principal outil du projet,  propose des savoirs-clés et des pistes d’actions pour prévenir la formation et l’intériorisation des stéréotypes sexuels afin d’améliorer l’efficacité des initiatives visant la persévérance scolaire des filles et des garçons.

 

Le projet Persévérer dans l’Égalité – phase 2

Le Secrétariat à la condition féminine a récemment confirmé son appui à la phase 2 du projet, qui visera à soutenir les acteurs de la persévérance scolaire dans une démarche de changement de pratiques en ce qui a trait à l’égalité filles-garçons.

Ce projet prendra la forme d’activités de sensibilisation favorisant une meilleure compréhension de l’incidence des stéréotypes sexuels sur le parcours et la diplomation des jeunes, et d’activités de formation-accompagnement ayant pour but d’inciter les acteurs à adopter une approche prenant en compte les réalités et besoins différents des filles et des garçons.

Le projet Persévérer dans l’Égalité a été porté par Réseau réussite Montréal et Complice – Persévérance scolaire Gaspésie-Les Îles, en partenariat avec la Table de Concertation des groupes de femmes de la Gaspésie et des Îles-de-la-Madeleine, et rendu possible grâce au soutien financier du Secrétariat à la condition féminine.

 

Pour toute question concernant le projet Persévérer dans l'égalité, communiquez avec

Mireille Aubin, poste 201
514 - 286 - 2346

 

Classe d'arts plastiques - école St-Henri

Nouveau dossier thématique : Égalité filles-garçons et persévérance scolaire

À la une, Nouvelles, Nouvelles et événements, Persévérance scolaire

RRM est heureux de débuter l’année 2017 par la mise en ligne d’un nouveau dossier thématique sur l’égalité filles-garçons et la persévérance scolaire.

Saviez-vous que les garçons et les filles qui adhèrent le plus aux stéréotypes sexuels sont ceux qui décrochent le plus ?

De plus, l’on oppose souvent l’échec scolaire des garçons à la réussite des filles. Toutefois, si le taux d’abandon des garçons est préoccupant, celui des filles est tout aussi inquiétant ; d’autant plus que, à Montréal, les filles décrochent davantage que les garçons dans certaines écoles.

C’est donc pour favoriser la persévérance scolaire d’un plus grand nombre de filles et de garçons que RRM collabore à documenter les effets des stéréotypes sexuels sur le cheminement scolaire et à proposer des pistes de solutions pour favoriser la mise en œuvre de planifications, de pratiques d’intervention et d’actions plus égalitaires.

Vous trouverez dans ce nouveau dossier, entre autres, de l’information sur :

  • La formation des stéréotypes sexuels
  • Les effets de la socialisation sexuée sur la persévérance scolaire
  • Les facteurs et les conséquences particulières du décrochage scolaire des filles
  • La situation à Montréal
  • Des pistes pour agir

Consultez le dossier thématique sur l’égalité filles-garçons et la persévérance scolaire.

Montréal : cartographie des taux de sorties sans dipôme

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Les secteurs les plus défavorisés demeurent ceux où les jeunes décrochent davantage

icone-contexte-montrealaisRéseau réussite Montréal a récemment publié une nouvelle version de sa fiche La réussite des jeunes de Montréal, ça nous concerne tous !, qui rassemble des données ainsi que de l’information sur la persévérance scolaire et le décrochage à Montréal, incluant un aperçu de l’évolution de la situation.

La nouvelle version est accompagnée d’une carte faisant état du taux de sorties sans diplôme ni qualification dans les villes et les arrondissements de l’île de Montréal.

Ainsi, si les données confirment que la situation à l’égard de la persévérance scolaire s’améliore à Montréal, la carte permet d’illustrer que les secteurs les plus défavorisés demeurent ceux où les jeunes décrochent davantage.

Consultez la nouvelle fiche.

Lecture et persévérance scolaire

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Activité de lecture ÉLÉ

La conférence annuelle 2016 de RRM a rassemblé près de 90 personnes de tous les milieux pour discuter du rôle essentiel de la lecture dans la persévérance et la réussite scolaires des jeunes.

Une conférence pour préparer la mise en oeuvre de la nouvelle mesure ministérielle en lecture

L’importance de la lecture a été démontrée par de nombreux experts. Le rendement scolaire en lecture, en écriture et en mathématiques est d’ailleurs considéré comme un prédicteur de décrochage scolaire au secondaire[1].

Le thème a donc été placé au cœur de la conférence 2016 de RRM, qui a eu lieu le 27 octobre dernier à la bibliothèque de Saint-Léonard, dans le but d’animer une discussion sur ce facteur de protection essentiel à la persévérance scolaire et de préparer la mise en œuvre de la nouvelle mesure du ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur (MEES), qui a récemment confié aux instances régionales de concertation (IRC) sur la persévérance scolaire et la réussite éducative le mandat de valoriser la lecture chez les jeunes ainsi que chez les parents peu scolarisés.

Ainsi, la conférence a permis d’amorcer, avec les acteurs montréalais, une réflexion qui favorisera la réalisation des objectifs visés par le ministère, en considération de la réalité particulière de la métropole.

Objectifs de la mesure ministérielle en lecture

Dans un esprit de collaboration et de complémentarité avec les commissions scolaires, la mesure a pour but :

  • de favoriser l’éveil à la lecture et de susciter l’intérêt pour la lecture chez les enfants de 0 à 9 ans;
  • d’accroître et de maintenir l’intérêt pour la lecture chez les jeunes de 10 à 20 ans;
  • de renforcer les habiletés parentales en lecture et de rehausser les compétences en lecture et en écriture chez les parents peu scolarisés.

 

CONFÉRENCIERS ET PRÉSENTATIONS

Mise en contexte

Pourquoi s’intéresser à la lecture ? [Présentation PowerPoint] 

Cadre de référence de la nouvelle mesure ministérielle dédiée à la lecture [Document du ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur]

Dialogues thématiques

Trois panels d’experts ont chacun abordé un sujet en soutien aux trois objectifs de la nouvelle mesure ministérielle.

Un continuum 0-9 ans pour favoriser le développement de la littératie

  • Mme Marie-Lyne Brunet [Présentation PowerPoint]
    Directrice générale, Je Passe Partout
    Présidente, Regroupement des organismes communautaires québécois de lutte au décrochage

La valorisation des compétences en lecture du parent

  • M. Daniel Baril
    Directeur général
    Institut de coopération pour l’éducation des adultes (ICÉA)
  • M. Pierre Simard [Texte de la présentation]
    Agent de développement
    Service des ressources éducatives, Éducation des adultes, Commission scolaire Marguerite-Bourgeoys

La lecture tout au long du parcours des 10-20 ans

  • Mme Aurélie Bouchard-Fauteux
    Lectrice
    Grâce au témoignage d’Aurélie, une jeune lectrice de 17 ans, les participants ont eu l’occasion d’assister à la démonstration du rôle que peut jouer la lecture dans le parcours des jeunes.

 

Cet événement a été réalisé grâce à la participation financière de :
Logo du Gouvernement du Québec

Notes

1. Réunir Réussir, Pour agir efficacement sur les déterminants de la persévérance scolaire et de la réussite éducative – Fiche 9 : Rendement scolaire en lecture, écriture et mathématiques, 2013