Archives de catégorie : Égalité filles-garçons et persévérance scolaire

Des nouvelles données pour Persévérer dans l’égalité !

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RRM est fier de vous présenter l’édition montréalaise du guide Persévérer dans l’égalité !, qui a été mis à jour afin de refléter les réalités de la persévérance scolaire des filles et des garçons à Montréal à l’aide des données les plus récentes et de nouveaux savoirs sur la question de l’égalité filles-garçons.

Le guide comprend:

  • Le livret Les savoirs-clés, qui dresse un état des lieux des connaissances sur le décrochage scolaire des filles et des garçons
  • 8 fiches thématiques, qui approfondissent certains thèmes, proposent des pistes pour agir et des ressources
  • Le livret Utiliser le guide, qui offre des pistes pour s’orienter et met à disposition des outils pour accompagner l’appropriation du guide

Ce projet a été réalisé grâce au soutien financier du Secrétariat à la condition féminine.

Consultez l’édition montréalaise du guide Persévérer dans l’égalité !

Égalité filles-garçons: un article dans «Le Devoir»

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Les stéréotypes sexuels peuvent nuire au développement du plein potentiel des enfants.

C’est ce que souligne l’article « Égalité filles-garçons – Petit guide pour éviter les stéréotypes sexistes en classe », du quotidien Le Devoir, publié à l’occasion de la rentrée scolaire.

Ce constat, ainsi que d’autres présentés dans ce texte, sont tirés du guide Persévérer dans l’égalité, produit par RRM et Complice persévérance scolaire – Gaspésie-les-Îles.

 

Qu’est-ce qu’un stéréotype sexuel ?

Un stéréotype sexuel est l’attribution de rôles, de comportements ou de caractéristiques à des personnes en fonction de leur sexe, sans égard à leur individualité.

Pendant l’enfance, les valeurs, normes, codes symboliques et conduites, véhiculés par l’entourage et l’environnement, sont appris et intériorisés. La socialisation ne passe pas seulement par les interactions (avec les adultes et les pairs), mais aussi par l’environnement différencié offert aux filles et aux garçons (ex.: vêtements, jouets, films, livres, etc.).

Cette socialisation différente (interaction, environnement) conduit à des rapports sociaux inégaux entre les hommes et les femmes.

Le saviez-vous ?

  • Nous avons toutes et tous des attitudes et des attentes différentes (bien souvent inconscientes) vis-à-vis des enfants selon leur sexe.
  • Cette socialisation différente renforce les stéréotypes sexuels chez les enfants qui les intériorisent.
  • Les garçons et les filles qui adhèrent le plus à ces stéréotypes sont ceux qui décrochent le plus.

-> Par conséquent, les chances de réussite scolaire s’améliorent quand on diminue les références aux stéréotypes sexuels chez les jeunes.

 

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POUR EN SAVOIR PLUS 

>> Lire l’article « ÉGALITÉ FILLES-GARÇONS – Petit guide pour éviter les stéréotypes sexistes en classe » (Le Devoir, 26 août 2017)

>> Consulter le guide Persévérer dans l’égalité (Réseau réussite Montréal) 

RRM: finaliste, prix Égalité Thérèse-Casgrain

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Réseau réussite Montréal est très fier d’avoir été l’une des organisations en lice pour le prix Égalité Thérèse-Casgrain 2017, catégorie Modèles et comportements égalitaires, avec le projet Persévérer dans l’Égalité, portant sur l’égalité filles-garçons et la persévérance scolaire.

Ce prix, remis par le Secrétariat à la condition féminine, reconnait des projets qui poursuivent l’objectif de l’égalité entre les femmes et les hommes.

Pour en savoir plus sur ce prix et en connaître les lauréats, visitez le site Internet du Secrétariat à la condition féminine du Québec.

La persévérance scolaire: influencée par la socialisation sexuée

L’objectif global du projet Persévérer dans l’égalité est d’améliorer les pratiques en persévérance scolaire en travaillant sur la dimension sexuée du phénomène, car les études ont confirmé que :

  • les chances de réussite scolaire des filles et des garçons s’améliorent quand on diminue les références aux stéréotypes sexuels chez les jeunes;
  • les élèves qui adhèrent le plus aux rôles sociaux de sexe sont ceux qui décrochent le plus.

Le guide Persévérer dans l’Égalité, principal outil du projet,  propose des savoirs-clés et des pistes d’actions pour prévenir la formation et l’intériorisation des stéréotypes sexuels afin d’améliorer l’efficacité des initiatives visant la persévérance scolaire des filles et des garçons.

 

Le projet Persévérer dans l’Égalité – phase 2

Le Secrétariat à la condition féminine a récemment confirmé son appui à la phase 2 du projet, qui visera à soutenir les acteurs de la persévérance scolaire dans une démarche de changement de pratiques en ce qui a trait à l’égalité filles-garçons.

Ce projet prendra la forme d’activités de sensibilisation favorisant une meilleure compréhension de l’incidence des stéréotypes sexuels sur le parcours et la diplomation des jeunes, et d’activités de formation-accompagnement ayant pour but d’inciter les acteurs à adopter une approche prenant en compte les réalités et besoins différents des filles et des garçons.

Le projet Persévérer dans l’Égalité a été porté par Réseau réussite Montréal et Complice – Persévérance scolaire Gaspésie-Les Îles, en partenariat avec la Table de Concertation des groupes de femmes de la Gaspésie et des Îles-de-la-Madeleine, et rendu possible grâce au soutien financier du Secrétariat à la condition féminine.

 

Pour toute question concernant le projet Persévérer dans l'égalité, communiquez avec

Mireille Aubin, poste 201
514 - 286 - 2346

 

La persévérance scolaire, une question de genre?

La persévérance scolaire, une question de genre?

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Plus de 250 partenaires de tous les milieux ont assisté à cette conférence sur la mise en œuvre d’approches différenciées selon le genre pour favoriser la persévérance et la réussite scolaires des jeunes. Pour l’occasion, les panélistes ont discuté du thème selon les spécificités montréalaises quant à la persévérance scolaire et l’approche différenciée comme piste de solution. Mme Marie Malavoy, ministre de l’Éducation, du Loisir et du Sport était également présente pour prononcer le discours d’honneur de la conférence.

Animation

M. Michel Venne, directeur général et fondateur de l’Institut du Nouveau Monde

Conférenciers

Table ronde « La persévérance scolaire, une question de genre ? »

  • M. Pierre Potvin, professeur titulaire en psychoéducation à l’Université du Québec à Trois-Rivières et chercheur consultant au CTREQ
  • Mme Monique Brodeur, doyenne de la Faculté des sciences de l’éducation à l’Université du Québec à Montréal
  • Mme Isabelle Archambault, professeure en psychoéducation à l’Université de Montréal

Présentations

Captation vidéo de la conférence