Titre : La transition scolaire, c’est l’affaire de tout le quartier !
Auteurs : Gaëlle Kingué Élonguélé
Éditeur : Revue Préscolaire
Année : 2021
Format : PDF
Descriptif :
À venir
Document : La transition scolaire, c’est l’affaire de tout le quartier ! (pages 5-9)
Titre : Faits saillants de l’expérience scolaire des élèves au cours de la dernière année
Auteurs : Réseau réussite Montréal (synthèse d’études réalisées par Kristel Tardif-Grenier, Elizabeth Olivier, Isabelle Archambault, Véronique Dupéré, Michel Janosz et Mélissa Généreux)
Éditeur : Réseau réussite Montréal
Année : 2021
Format : PDF
Descriptif
Cette série de deux documents rassemble des données de deux recherches sur l’engagement et la santé mentale des élèves du secondaire en période de pandémie :
Documents :
Titre : Activité physique, temps écran et sommeil chez les élèves du secondaire à Montréal: L’impact de la COVID-19 sur certaines habitudes de vie des adolescent(e)s montréalais(es)
Auteurs : n.d.
Éditeur : Gouvernement du Québec, Sport et Loisir de l’île de Montréal, Chaire de recherche Kino-Québec, Université de Sherbrooke
Année : 2021
Format : PDF
Descriptif
Ce fascicule présente les faits saillants des résultats d’une enquête réalisée dans le cadre du projet GO – Le secondaire s’active!, auprès de 2 948 élèves de 12 à 17 des cinq centres de services scolaires et commissions scolaires, entre le 1er décembre 2020 et le 24 janvier 2021.
« Le projet GO – Le secondaire s’active! est un projet montréalais issu d’un partenariat entre la Direction régionale de santé publique du CCSMTL, la Chaire de recherche Kino-Québec sur l’adoption d’un mode de vie physiquement actif en contexte scolaire, Sport et Loisir de l’île de Montréal, les cinq centres de services scolaires/commissions scolaires, les trois instances régionales du Réseau du sport étudiant du Québec, la Ville de Montréal et la table de concertation Montréal physiquement active. » (Résumé tiré du document.)
Titre : Rapports au travail, orientation et persévérance aux études,
du secondaire à l’université (RTOPS)
Auteur : Sylvain Bourdon, Patricia Dionne, Eddy Supeno, Anne Lessard, Rachel Bélisle, Jean Gabin Ntebutse
Éditeur : Fonds de recherche du Québec – Société et culture (FRQSC)
Année : 2020
Format : PDF
Descriptif
« Documenter les représentations limitantes du travail et développer une intervention pour les contrer afin de favoriser le choix d’orientation
Le projet avait comme double objectif de documenter les rapports au travail des élèves et leur influence sur l’orientation et la persévérance, et de proposer un guide d’animation de groupe visant à outiller les élèves pour contrer les effets négatifs de certains rapports au travail. Un sondage a confirmé la place importante que prend le travail dans la vie des élèves et des étudiants, du secondaire à l’université.
La majorité occupent un emploi simultanément aux études, et presque la moitié d’entre eux y consacre plus de 15 heures par semaine. Les différents types rapports qu’ils entretiennent avec le marché du travail actuel et avec l’emploi qu’ils souhaitent exercer dans le futur, ainsi que leurs aspirations scolaires, sont fortement associés à leurs caractéristiques sociales (sexe, scolarité des parents, pays de naissance). Ils sont aussi contaminés par des représentations stéréotypées, notamment à l’égard du genre, et une méconnaissance du marché du travail qui peuvent limiter les choix d’orientation et la motivation nécessaire pour les mener à terme. » (Résumé tiré de la page de présentation du FRSC)
Document : Rapports au travail, orientation et persévérance aux études,
du secondaire à l’université (RTOPS)
Titre : Les enfants d’expression anglaise et la vulnérabilité à la maternelle
Auteur : Institut de la statistique du Québec
Éditeur : Institut de la statistique du Québec
Année : 2019
Format : PDF
Descriptif
« Les résultats de l’EQDEM, basés sur des informations concernant plus de 80 000 enfants, montrent que les enfants de langue maternelle anglaise sont plus susceptibles d’être vulnérables que les enfants de langue maternelle française, et ce, dans tous les domaines de développement.
Dans ce contexte, le Réseau communautaire de santé et de services sociaux (RCSSS) a demandé à l’Institut de la statistique du Québec de mener des analyses supplémentaires sur les enfants anglophones afin de voir si elles peuvent conduire à des pistes qui aideraient à mieux comprendre pourquoi la proportion d’enfants vulnérables est plus élevée chez les anglophones. Le présent rapport met donc l’accent sur l’étude de la vulnérabilité selon la langue maternelle, tout en examinant les principales caractéristiques liées au développement de l’enfant. » (Résumé tiré du rapport)
Document : Les enfants d’expression anglaise et la vulnérabilité à la maternelle
Titre : Étude comparative de l’engagement scolaire des élèves de milieux défavorisés issus ou non de l’immigration : contributions de l’environnement scolaire et des pratiques enseignantes
Auteur : Isabelle Archambault, Tardif-Grenier, K., Dupéré, V., Janosz, M., Mc Andrew, M., Pagani, L. S., & Parent, S.
Éditeur : Fonds de recherche du Québec – Société et culture (FRQSC)
Année : 2015
Format : PDF
Descriptif
« Les élèves issus de l’immigration se distinguent-ils au niveau de leur engagement en classe comparativement à leurs pairs d’implantation plus ancienne? Cette recherche visait précisément à répondre à ces questions auprès d’élèves du préscolaire et du primaire de milieux défavorisés. » (Résumé tiré de la page du FRQSC)
Titre : Bulletin « Grandir pendant la pandémie »
Auteurs : Julie Leclerc, Geneviève Gariépy, Marie-France Marin, Lysandre Bourguignon, Audrey-Ann Journault, Maude Payer, Philippe Valois
Éditeur : Institut universitaire en santé mental de Montréal
Année : 2020
Format : PDF
Descriptif
Résultats préliminaires d’une enquête populationnelle ciblant les attitudes face à l’école et le fonctionnement psychosocial des jeunes du primaire et du secondaire.
Document : Bulletin « Grandir pendant la pandémie »
Titre : L’accès à l’enseignement postsecondaire : l’effet de la segmentation scolaire au Québec
Auteur : Benoît Laplante, Pierre Doray, Émilie Tremblay, Pierre Canisius Kamanzi, Annie Pilote, Olivier Lafontaine
Éditeur : Chaire-réseau de recherche sur la jeunesse du Québec
Année : 2020
Format : PDF
Descriptif
« Au Québec, l’enseignement secondaire se donne dans des écoles publiques et dans des écoles privées. Les deux types d’école sont en concurrence et ont développé des projets pédagogiques particuliers pour attirer les élèves. L’enseignement secondaire est ainsi segmenté en filières dont certaines attirent les élèves les plus favorisés et les autres accueillent ceux qui le sont moins. L’objectif de cette recherche est d’évaluer l’effet de la segmentation scolaire sur l’accès à l’enseignement postsecondaire. On utilise un échantillon tiré des données administratives du ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur (MEES). Il est constitué du quart de tous les élèves de la cohorte des nouveaux inscrits au secondaire en 2002–2003, soit 22 426 cas. Les résultats montrent que la segmentation scolaire crée des inégalités d’accès à l’enseignement postsecondaire et que ces inégalités scolaires sont, au moins en partie, le reflet de la ségrégation liée à la différenciation des filières suivies. » (Résumé tiré de l’étude)
Document : L’accès à l’enseignement postsecondaire : l’effet de la segmentation scolaire au Québec
Auteur : Gaudreault, M. M., Tardif, S. et L. Laberge
Éditeur : ÉCOBES – Recherche et transfert
Année : 2019
Format : PDF
Descriptif
Ce rapport préliminaire présente les données montréalaises quant aux caractéristiques de conciliation des étudiants, obtenues à l’aide du questionnaire JeConcilie.com, sous la forme de tableaux et de figures non commentés. Le présent document se décline en quatre parties : la mise en contexte du projet, quelques précisions méthodologiques, une présentation de l’ensemble des résultats, sous la forme de tableaux, et une présentation des principaux résultats, sous la forme de figures.
Ces données montréalaises sont issues des analyses réalisées pour la production du rapport « Renforcer le soutien aux étudiants et aux entreprises en matière de conciliation études-travail-famille », qui fait le portrait de la conciliation études-travail-famille au Québec à partir de l’analyse de questionnaires complétés par 3 834 élèves occupant un emploi en période scolaire (2 385 étudiants ont été considérés pour le volet famille). Le rapport présente également une analyse des facteurs qui sont favorables à la conciliation études-travail, de même que des pratiques mises en place par des employeurs pour favoriser la conciliation études-travail-famille.
Documents :
Auteur : Gaudreault, M. M., Tardif, S. et L. Laberge
Éditeur : ÉCOBES – Recherche et transfert
Année : 2019
Format : PDF
Descriptif
Ce rapport fait le portrait de la conciliation études-travail-famille au Québec à partir de l’analyse de questionnaires complétés par 3 834 élèves occupant un emploi en période scolaire (2 385 étudiants ont été considérés pour le volet famille). Le rapport présente également une analyse des facteurs qui sont favorables à la conciliation études-travail, de même que des pratiques mises en place par des employeurs pour favoriser la conciliation études-travail-famille.
Documents :
