Archives de catégorie : Thèmes de la documentation

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Lire, c’est quoi ? (Les jeunes lecteurs et lectrices du 21e siècle – Fiche 1)

Titre : Lire, c’est quoi ? (Les jeunes lecteurs et lectrices du 21e siècle – Fiche 1)

Auteur : Réseau réussite Montréal

Éditeur : Réseau réussite Montréal

Année : 2020

Format : PDF

Descriptif

Les fiches de la série Les jeunes lecteurs et lectrices du 21e siècle visent à rassembler, de façon brève et facile à consulter, des savoirs sur différents aspects de la lecture, de même que des idées pratiques pour favoriser le plaisir de lire.

La fiche 1 présente différents exemples démontrant que les occasions de lire sont partout dans notre quotidien.

Documents : 

Les autres fiches de la série

GoSecondaire.ca

Auteurs : Table 5-12 ans de Rosemont, Réseau réussite Montréal, Centre de services scolaire de la Pointe-de-l’Île, Centre de services scolaire de Montréal, Centre de services scolaire Marguerite-Bourgeoys, Commission scolaire English-Montréal, Commission scolaire Lester-B.-Pearson*

Éditeur : Réseau réussite Montréal

Année : 2020

Format : Site Web

Descriptif

GoSecondaire est un site Internet ludique destiné aux jeunes de 6e année du primaire et de 1re année du secondaire ainsi qu’à leurs parents. Le site leur propose d’explorer les nouvelles réalités du quotidien des élèves au secondaire à l’aide de jeux et de conseils pour, par exemple :

  • Apprendre à gérer son agenda et son horaire;
  • Connaître les personnes-ressources à l’école secondaire;
  • Apprendre à ranger son casier;
  • Apprendre à ouvrir son cadenas;
  • Connaître des activités parascolaires qui sont susceptibles d’être offertes à sa future école.

Plusieurs autres contenus sont disponibles, comme par exemple pour aider les jeunes à gérer leur stress ainsi qu’à se déplacer vers l’école et à se repérer dans l’établissement, et pour informer les parents.

Site : 

*La Table 5-12 ans de Rosemont est à l’origine de ce site Web interactif sur le passage du primaire au secondaire, conçu au départ pour les jeunes du territoire de Rosemont. L’adaptation du site pour tout Montréal ainsi que la réalisation de sa version anglaise ont été coordonnées par Réseau réussite Montréal dans le cadre de son chantier transition, en collaboration avec les centres de services scolaires de la Pointe-de-l’Île (CSSPI), de Montréal (CSSDM) et Marguerite-Bourgeoys (CSSMB) ainsi qu’avec les commissions scolaires English-Montréal (CSEM) et Lester-B.-Pearson (CSLBP). 

Caractéristiques de conciliation études-travail-famille des étudiants qui occupent un emploi rémunéré durant l’année scolaire – Région de Montréal, selon le niveau scolaire

Auteur : Gaudreault, M. M., Tardif, S. et L. Laberge

Éditeur : ÉCOBES – Recherche et transfert

Année : 2019

Format : PDF

Descriptif

Ce rapport préliminaire présente les données montréalaises quant aux caractéristiques de conciliation des étudiants, obtenues à l’aide du questionnaire JeConcilie.com, sous la forme de tableaux et de figures non commentés. Le présent document se décline en quatre parties : la mise en contexte du projet, quelques précisions méthodologiques, une présentation de l’ensemble des résultats, sous la forme de tableaux, et une présentation des principaux résultats, sous la forme de figures.

Ces données montréalaises sont issues des analyses réalisées pour la production du rapport  « Renforcer le soutien aux étudiants et aux entreprises en matière de conciliation études-travail-famille », qui fait le portrait de la conciliation études-travail-famille au Québec à partir de l’analyse de questionnaires complétés par 3 834 élèves occupant un emploi en période scolaire (2 385 étudiants ont été considérés pour le volet famille). Le rapport présente également une analyse des facteurs qui sont favorables à la conciliation études-travail, de même que des pratiques mises en place par des employeurs pour favoriser la conciliation études-travail-famille.

Documents : 

Renforcer le soutien aux étudiants et aux entreprises en matière de conciliation études-travail-famille

Auteur : Gaudreault, M. M., Tardif, S. et L. Laberge

Éditeur : ÉCOBES – Recherche et transfert

Année : 2019

Format : PDF

Descriptif

Ce rapport fait le portrait de la conciliation études-travail-famille au Québec à partir de l’analyse de questionnaires complétés par 3 834 élèves occupant un emploi en période scolaire (2 385 étudiants ont été considérés pour le volet famille). Le rapport présente également une analyse des facteurs qui sont favorables à la conciliation études-travail, de même que des pratiques mises en place par des employeurs pour favoriser la conciliation études-travail-famille.

Documents : 

A Population-Level Analysis of Associations Between School Music Participation and Academic Achievement

Titre : A Population-Level Analysis of Associations Between School Music Participation and Academic Achievement

Auteur : Guhn, M., Emerson, S. D., & Gouzouasis, P.

Éditeur : Journal of Educational Psychology

Année : 2019

Format : PDF

Descriptif

Cette étude analyse le dossier scolaire de 112,916 élèves du secondaire en Colombie-Britanique pour examiner le lien entre l’éducation musicale et les résultats scolaires en anglais (langue d’enseignement), en sciences et en mathématiques.

Document : A Population-Level Analysis of Associations Between School Music Participation and Academic Achievement

The arts in early childhood: social and emotional benefits of arts participation, a literature review and gap-analysis (2000-2015)

Titre : The arts in early childhood: social and emotional benefits of arts participation, a literature review and gap-analysis (2000-2015)

Auteur : Melissa Menzer

Éditeur :National Endowment for the Arts

Année : 2015

Format : PDF

Descriptif

Cette revue de littérature fait la synthèse de recherches publiées entre 2000 et 2015, sur le lien entre la participation à l’art et le développement de l’enfant,  en se concentrant particulièrement sur les bienfaits sociaux et émotionnels des activités artistiques.

Document : The arts in early childhood: social and emotional benefits of arts participation, a literature review and gap-analysis (2000-2015)

Le rôle de la culture et des arts comme cadre et outil d’établissement

Titre : Le rôle de la culture et des arts comme cadre et outil d’établissement

Auteur : Daniel Hiebert et Bronwyn Bragg

Éditeur :Commission canadienne pour l’UNESCO

Année : 2018

Format : PDF

Descriptif

« Ce document de réflexion vise à éclairer davantage sur le rôle que jouent la culture et les arts dans l’expérience de l’établissement que vivent les nouveaux arrivants au Canada. En rassemblant des données venant de différentes sources primaires et secondaires, il étudie le rôle des programmes artistiques et culturels dans la création de liens entre la société canadienne et les immigrants et réfugiés qu’accueille le Canada. »

Document : Le rôle de la culture et des arts comme cadre et outil d’établissement

L’art pour l’art ? Un aperçu

Titre : L’art pour l’art ? Un aperçu

Auteur : Winner, E., T. Goldstein et S. Vincent-Lancrin

Éditeur : Éditions OCDE

Année : 2013

Format : PDF

Descriptif

« L’éducation artistique a-t-elle vraiment des effets positifs sur les compétences non artistiques ? Permet-elle d’améliorer les résultats obtenus dans des matières telles que les mathématiques, les sciences ou la lecture, également considérées comme essentielles au sein de nos sociétés du savoir ? Renforce-t-elle la motivation scolaire, la confiance en soi et la capacité des élèves à communiquer et à coopérer de manière efficace ? Permet-elle de développer les modes de pensée, les attitudes et les compétences sociales considérées comme essentielles par les sociétés fondées sur l’innovation ? Nous avons tenté de répondre à ces questions en examinant l’état des connaissances empiriques concernant l’impact de l’éducation artistique sur ces différents types de compétences. »

Document : L’art pour l’art ? Un aperçu

Neuroeducation : Learning, Arts, and the Brain – Findings and Challenges for Educators and Researchers from the 2009 Johns Hopkins University Summit

Titre : Neuroeducation : Learning, Arts, and the Brain – Findings and Challenges for Educators and Researchers from the 2009 Johns Hopkins University Summit

Auteur : Mariale Hardiman, Ed.D., Susan Magsamen, Guy McKhann, M.D., et Janet Eilber

Éditeur : Dana Press

Année : 2009

Format : PDF

Descriptif

Cette publication fait le compte rendu des présentations et des discussions d’un groupe de décideurs et d’experts des milieux de la recherche et de l’éducation qui se sont réunis à l’occasion d’un grand colloque de Johns Hopkins University sur l’apprentissage, les arts et le cerveau. Le document comprend un résumé des résultats de plusieurs recherches  en neurosciences sur le sujet, de même que les propos des panélistes lors des périodes en table ronde.

Document : Neuroeducation : Learning, Arts, and the Brain – Finding s and Challenges for Educators and Researchers from the 2009 Johns Hopkins University Summit

The value of arts and culture to people and society: an evidence review

Titre : The value of arts and culture to people and society: an evidence review

Auteur : Andrew Mowlah, Vivien Niblett, Jonathon Blackburn et Marie Harris

Éditeur : Arts Council England

Année : 2014

Format : PDF

Descriptif

Arts Council England a réalisé une revue de littérature rigoureuse pour établir la contribution des arts et de la culture à :

  • L’économie
  • La santé et le bien-être
  • La société
  • L’éducation

Document : The value of arts and culture to people and society: an evidence review