Archives de catégorie : Types d’intervention

Radio DJ-Enfant

Description de l’action

Depuis plus de 10 ans, le projet Radio DJ-Enfant de l’école Perce-Neige donne l’occasion aux élèves de l’école de faire part de leurs découvertes et de leurs passions tout en se familiarisant avec le média radiophonique. En ondes en direct pendant deux semaines, les élèves apprennent les rudiments de la technique et de la mise en ondes, et reçoivent en entrevue des personnalités du monde culturel, sportif et politique. De plus, les émissions sont maintenant diffusées par Internet, permettant ainsi à la communauté multiethnique de l’école de joindre des parents et des amis à l’étranger.

Type d’intervention : Prévention universelle

Spaghetti Nights Family Workshops

Description de l’action

Cette initiative propose des ateliers aux familles du sud-ouest de Montréal dans le but d’outiller les parents et de les aider à soutenir le développement scolaire, personnel et social de leur enfant. Réalisées à l’école Riverview ainsi que dans différents lieux de la communauté, les activités offertes favorisent également le rapprochement de l’école, de la communauté et des familles. Ce projet est réalisé grâce à une collaboration entre le Riverview Community Learning Center, la Commission scolaire Lester-B.-Pearson et l’Université McGill (Bureau de l’éducation en équité sociale et diversité ‒ SEDE).

Type d’intervention : Sensibilisation

Mentorat Cavelier-De LaSalle

Description de l’action

L’école secondaire Cavelier-De LaSalle a mis sur pied un programme de mentorat visant à soutenir la persévérance  scolaire d’élèves à risque de décrocher. Pour ce projet, les élèves sont jumelés à des membres du personnel de l’école, qui entreprennent bénévolement diverses activités avec les jeunes. Au terme du programme, ces derniers sont à leur tour invités à devenir mentors. Cette initiative a fait l’objet d’une évaluation de l’Université du Québec à Trois-Rivières et du CTREQ (Centre de transfert pour la réussite éducative du Québec).

Type d’intervention : Prévention ciblée

Ma journée @ McGill

Description de l’action

Par ce projet, des élèves d’écoles primaires ont l’occasion d’être étudiants d’un jour à l’Université McGill. Faisant équipe avec des mentors universitaires, les élèves assistent à des cours, participent à des projets et prennent part à plusieurs autres activités sur le campus, pour enfin recevoir un diplôme témoignant de leurs études à l’université. Collaboration de l’Université McGill, du Bureau de l’équité sociale et de la diversité de l’éducation (SEDE) ainsi que de la Commission scolaire Lester-B.-Pearson, Ma Journée @ McGill vise à favoriser la persévérance scolaire en initiant les élèves,  spécialement ceux issus de milieux sous-représentés, aux possibilités qui s’offrent à eux en poursuivant leurs études.

Type d’intervention : Sensibilisation

Une école et son quartier en santé

Description de l’action

Le projet Une école et son quartier en santé applique les principes de l’approche ministérielle École en santé. Le programme part d’une démarche de concertation multisectorielle en milieu défavorisé dans laquelle les partenaires sont préoccupés par le bien-être des jeunes et de leur famille.

Il est démontré que les jeunes fréquentant une école où le programme était en place réussissaient mieux. De plus, les interventions du personnel étaient davantage préventives et adéquates, sans compter le fait que les parents et les organismes faisaient preuve d’un meilleur engagement auprès des jeunes de même que dans la vie du quartier.

Type d’intervention : Prévention universelle et prévention ciblée

Source : Fiche « Une école et son quartier en santé »

Communities That Care

Description de l’action

Communities that Care est une initiative préventive américaine de réduction de comportements à risque auprès de la jeunesse (violence, délinquance, abandon scolaire, consommation de substances psychoactives, grossesse à l’adolescence). Elle s’appuie sur des stratégies misant sur l’impact collectif, où tous acteurs se mobilisent pour agir sur les facteurs de risque présents au sein de la communauté, du milieu familial et de l’école, ainsi que chez l’individu. Son efficacité à apporter des changements durables au sein des communautés a été démontrée.

Type d’intervention : Prévention universelle et prévention ciblée

Source : Document « Investing in Your Community’s Youth: An Introduction to the Communities That Care System »

Community Schools

Description de l’action

Les Community Schools sont fondées sur le développement de partenariats entre l’école, les organisations et les institutions publiques et privées de la communauté. Leur but est d’orienter les ressources et les relations vers l’atteinte de résultats spécifiques en lien avec les jeunes, les familles et la communauté.

Des effets positifs à long terme sont démontrés sur le succès scolaire des jeunes ainsi que sur leur santé physique, sociale et émotionnelle. Les jeunes de ces communautés vivent et apprennent dans un environnement plus sécuritaire, plus stable et plus « soutenant ». Ces communautés deviennent des endroits où il fait bon vivre.

Source : Réunir Réussir

Type d’intervention : Sensibilisation et prévention universelle

Approche Famille, école et communauté, réussir ensemble (FECRE)

Description de l’action

FECRE met de l’avant une approche écosystémique selon laquelle le développement de l’enfant se produit en fonction des interactions de celui-ci avec son milieu immédiat. L’approche FECRE vise à consolider la présence et les effets des facteurs de protection présents dans l’environnement.

La recherche menée en milieu scolaire défavorisé au primaire démontre que FECRE a eu un effet sur l’adoption d’attitudes positives, et ce, tant de la part du personnel des écoles que de la part des parents, au regard de la communication, de la participation aux activités de l’école et de la collaboration établie.

Type d’intervention : Prévention universelle

SourceFiche « Famille, école et communauté ,réussir ensemble (FECRE) »

Ateliers Bon Débarras

Description de l’action

Les Ateliers Bon Débarras offre un suivi individuel (plan d’action individuel, cahier de bord) et des ateliers de groupe à 12 jeunes ciblés âgés entre 16 et 21 ans ayant vécu une rupture avec le système scolaire.  Le projet, à entrée continue, propose des activités de scolarisation à distance assistée avec le Centre Champagnat de la CSDM et des activités favorisant leur insertion sociale et professionnelle (développement de compétences variées, de la pensée critique et participation citoyenne). De plus, les personnes profitent notamment du Service d’accueil, de référence et d’accompagnement (SARCA) de la CSDM et de matériel scolaire.

Type d’intervention : Prévention ciblée et intervention en raccrochage

Le Campus Centre-Sud

Description de l’action

Le programme « Campus Centre-Sud » comprend plusieurs initiatives visant à faciliter la transition des élèves qui feront leur première entrée à l’école secondaire Pierre-Dupuy. Ainsi, afin d’instaurer une meilleure continuité, l’école Pierre-Dupuy  propose la poursuite des spécialisations de chaque école primaire du quartier au moyen d’activités parascolaires. De plus, chaque année, les élèves des écoles primaires sont invités à passer une journée à l’école secondaire et, du côté des équipes-écoles, des rencontres régulières assurent l’arrimage de toutes les écoles du quartier.

Type d’intervention : Sensibilisation et prévention universelle